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《中外服装史》在服装与服饰设计专业的人才培养方案中属于主干课程,以往该课程的教学目的在于培养服装与服饰设计人才的文化修养,授课形式以理论讲授为主。随着当今社会对创新实践型人才的迫切需要,同时,也本着迎合国家对本科教学模式转型的要求,《中外服装史》教学已经不能只局限于理论教学,应该在培养学生理论修养的同时,还要重视对创新实践能力以及综合能力人才的塑造。 相似文献
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传统的服装电子商务教学模式以教师说教、学生听课为主,填鸭式的教学导致老师和学生之间无法有效的互动,教学效果大打折扣。根据服装电子商务课程目前存在的问题,探索在服装电子商务课程中构建四位一体的"TCSP"教学方法,以提高人才培养质量,推动教育教学改革。 相似文献
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在应用型本科独立院校的服装设计专业中,基于成果导向型的教学模式对《服装展示与陈列设计》课程进行改革探讨,以成果为导向的模块化课程体系,建设"项目导入式+校企联动式"的实践教学模式,满足行业对陈列方面的人才需求,为应用型本科独立院校下的《服装展示与陈列设计》课程改革提供参考。 相似文献
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1《印刷色彩管理》课程内容的改革课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。印刷色彩管理课程改革之前教学模式以书本为主、以课堂教学为主,以理论讲授为重点,效果不够理想。因为印刷色彩管理课程对高职学生来讲是 相似文献
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相对于设计类课程而言,服装结构工艺课程在学习之初的过程是较为枯燥的,需要大量的实践练习来了解和掌握服装造型和制作的技巧。为了在实践训练的过程中使学生的自主学习变得"随心所欲",教师的教学手段就要推陈出新。打破原有的教学模式、将教学思维革新的创新模式引入到服装结构工艺课程是本文将要探讨的问题。 相似文献
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一、前言 《中外服装史》课程作为服装专业的一门专业必修课，具有系统性强、课程知识庞大丰富的特点。为满足该课程远程教育的需要，以落实创新教育和素质教育为出发点，在提倡学生自主学习的前提下，针对不同层次的学习对象特点，进行循序渐进、深入浅出、逻辑性强的教学活动，从而使学生对这门课程在整体了解、熟练掌握和灵活运用这三个层次达到自学的学习目标，我们将《中外服装史》建设成为设计合理、功能齐全、系统完整的现代远程教育网络课程体系。 相似文献
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《中外服装史》课程是提高学生自身审美素养,感受中西服饰文化中所蕴含的文化艺术,加强对服装设计的人文性感悟,丰富创作思路的一门专业基础课。将探讨如何发挥史论课程方式的作用,让学生通过考核方式的改革真正在设计中领悟《中外服装史》课程的真谛,使之在服装设计中起到举足轻重的作用。 相似文献
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结合"成衣纸样与工艺"课程特点,开展互动式教学实践。问卷调查结果表明:教师和学生普遍对传统的教学模式表示不满,对互动式教学模式比较肯定,教学效果明显提高,学生各方面能力普遍增强,适合服装专业课程教学的进一步推广和应用。 相似文献