PBL的网络课程设计

目前,开发适用于网络教育的高质量的课程成了网络教育中一个非常重要而迫切的课题,而网络课程的课程设计问题也逐渐成为人们探讨的重点。本文结合我国现行网络课程存在的问题,提出了以基于问题的学习（Prob-lem-based Learning,PBL）为教学理念和教学策略来设计网络课程。在对网络课程、PBL等基本内容概述的基础上,着重论述了网络课程教学目标、教学内容、学习活动与教学评价的设计。     

基于SCORM的个性化网络课程开发系统

网络课程是网络教育提供在线学习服务的重要载体之一。针对当前网络课程存在着严重的重复建设和不能满足学生个性化学习需求等现象。提出构建一个基于SCORM 2004 3rd标准的个性化网络课程开发系统。系统利用SCORM标准描述网络课程的学习内容、组织结构和个性化教学策略,使网络课程在语义层次上实现共享和重用,在网络学习中实现个性化信息导航服务,帮助教师提高网络课程的开发效率和质量。     

浅谈IMS学习设计规范在网络课程开发中的应用

资源的可重用共享、教学方法的多样性、学习环境的丰富化是近年来网络教育研究中的热门话题。本文首先介绍了IMS学习设计规范的基本内容,然后针对目前网络课程的不足将其与网络课程相结合,提出了一套设计网络课程的思想方法,旨在抛砖引玉,进一步推广新技术、新思想。     

基于Blog构建网络课程的探讨

网络课程是教育资源建设和精品课程建设的重要组成部分,是顺利实施现代远程教育教学的关键所在.针对目前存在的网络课程开发环境不完善、资源管理无序化、封闭式低水平重复建设的现状,介绍了Blog(博客)的特点和优势,并将Blog应用于网络课程设计与开发中,说明了Blog在网络教育中的良好发展前景.     

网络课程中学习过程记录的设计与实现

目前的大多数网络课程对不同学生的个别化学习方式支持不理想,不能为学生自我评价提供足够的数据,不具备产生有效学习补救内容的功能,而且不能解决网络课程实施过程中教师在师生交互中的"被动"地位。种种弊端归根结底就是因为没有对学生的学习过程进行跟踪记录。该文从实现学生学习过程记录的设计思想着手,给出了学习过程记录实现的主要内容和关键代码。     

基于学习对象的网络课程的开发实现与测试——以大学课程《数据结构》为例

本研究在对学习对象理念及其应用标准分析的基础上,借鉴迪克&凯里模式并结合相关学习理论,构建了基于学习对象的网络课程的一般开发流程图。以大学课程《数据结构》为例进行了具体的设计与开发,并以"线性表"一章,详细阐述了课程的设计、开发过程,ADL官方提供的CLSV课程标准软件进行测试并对课程进行了简单应用,从而验证了所构建的基于学习对象的网络课程的设计开发流程的可行性。     

基于人本主义学习论的网络课程

信息技术的高速发展促进高校网络教学的迅速发展,要保证网络教学的顺利实施离不开优质的网络课程.从人本主义学习论出发,介绍网络课程的教学活动设计策略,对网络课程的深入应用具有重要的指导意义.     

基于SCORM标准的电大课程网络学习管理系统LMS的设计研究

在网络教育日趋重要的今天,不可重用的教学资源极大约束了网络课程的开发和共享,特别是对于电大开放教育系统,设计一个具有通用性、交互性、共享性的LMS系统尤为重要,本文介绍了采用SCORM标准规范,设计和开发网络学习系统的思路。     

以学习者为中心的网络课程的设计与制作——以《诗词鉴赏》课程为例

网络课程作为支撑网络教育的资源及环境载体,对网络教育的有效开展作用重大。随着国家对网络课程资源 建设的重视,各地区、各高校纷纷兴起了网络课程建设的热潮。然而笔者通过对《诗词鉴赏》类网络课程的调研发现,其并不能满足现有学习者的需求。本文从这类网络课程存在的问题出发,以《诗词鉴赏》网络课程的学习者为调研对象,并以中山大学网络教育学院《诗词鉴赏》课程为例,探索以学习者为中心的网络课程的设计与制作。     

基于Android的网络课程移动学习辅助教学系统设计与应用

在分析Android系统层次架构的基础上,以广州市广播电视大学开放教育楼宇智能化工程专业《数字社区信息化系统工程》课程为例,提出了一种基于Android的网络课程移动学习辅助教学系统,阐述了该系统的分析、设计和实现的全过程.该系统通过开发Android应用程序以支持网络课程的移动学习,为网络课程快速实现移动学习提供了一种新的途径,具有较强的实用和参考价值.     

基于学习网络的Android程序设计课程学习资源个性化推荐模式构建

针对职业院校学习资源推荐过程中存在的获取资源时间长、成本高、个性化程度较低等问题,深入分析学习资源个性化推荐的内涵,从学习网络、推荐算法、个性化学习资源3个方面阐述学习资源个性化推荐模式的构建过程,介绍推荐模式在Android程序设计课程教学中的应用,从推荐完全率和推荐准确率两个方面说明该教学模式的有效性。     

基于移动学习的网络课程特征研究

移动学习是一种正在兴起的学习形式,本文针对移动学习的概念、特征、和支持的学习方式,分析了基于移动学习的网络课程特征,为基于移动学习的网络课程建设提供策略。     

基于自主学习的工程制图网络课程开发

提出了基于自主学习的工程制图网络课程的设计目标，分析了网络课程的结构和工作原理，给出了基于自主学习的f回络课程的实现技术。最终通过推理代理，应用推理机制和ASP技术，实现了网络课程的自主学习功能。     

基于“活动教学原理”的计算机网络课程实践研究

《计算机网络》课程是网络基础理论的一门课程,该文以计算机网络课程的教学为例,阐述了活动教学实践的应用。通过分析计算机网络课程与当前教学环境,构建一套科学的教学方案。结合具体学生的实际特点和需求,通过多样性的学习活动形式提高了学生的学习积极性。     

网络课程学习探析

网络时代的来临促使经济和社会发生深刻变革,Internet的广泛使用为现有的学习者提供了一个巨大的交流和共享平台。随着多媒体及相关技术的日臻成熟,是基于网络课程的学习和考试成为可能。本文针对与传统学习的不同点,对于网络课程涉及的新问题做出一些简单的探讨。     

高校网络课程设计原则和指南

网络教育是以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术在教学中的应用,是近十年才日渐兴起的一种新型教育模式。网络课程是开展网络教育的前提和基础,网络课程建设的成功与否,直接关系到网络教育成败。本文首先介绍了网络课程的概念及我国网络课程的现状,然后对网络课程的设计原则和指南进行了一系列探讨和研究。     

多形态网络课程

随着万维网技术的快速发展,教育在网络中的应用也越来越普遍。网络课程的开设就是教育在网络中的一种应用,校级网络课程、市级网络课程、省级网络课程、国家级网络课程像雨后竹笋般的呈现出来,国家在这方面也投入了大量的人力和财力。但是网络课程的应用情况却不尽如人意。大量的课程闲置,无人浏览观看。问题很多,可能有课程本身的原因:课程设计不合理,导航不清晰、缺乏针对性,缺乏交互性;也可能是学生的原因:对网络课程没兴趣、学习自制力不够等等。我们希望利用虚拟学习社区中多形态网络课程来提高网络课程的利用率。     

网络学习资源标准在网络课程设计中的应用

网络课程作为数字化学习资源的重要组成部分,是开展网络环境下教学的基本前提和条件。针对当前网络课程建设中存在缺乏统一的技术标准、难以共享、不易再利用等问题,指出应引入网络学习资源标准,规范网络课程的设计与开发。保证网络课程建设的质量和应用效果。     

网络学习课程网站改革的探索与实践

课程的网站建设是精品课程建设的重要组成部分,是一项系统工程。本文指出建设课程网站应考虑的因素及提高学生网络学习效率的办法,并将此理论应用于实际当中,目的是建设成高质量、有特色的精品课程网站,给学习者提供优质的网络教学资源,不断提高高校教学质量,推动高校教育信息化建设的步伐。     

天津市小学《习字与书法》网络微课程初探

网络微课程是在信息技术成为普适技术——信息技术已经成为人们学习工作生活必不可少的技术;学习成为泛在学习——人们可以在任何时间、任何地点进行自己所需要的任何内容学习的时候产生的,是信息技术和教育改革与发展的必然产物。"微课程"之所以被冠之以"微"的词头,是因为该课程具