基于“互联网+”的高等教育创新创业人才培养模式研究

传统教育形态下的人才培养模式已经很难满足现代企业对高校毕业生创新创业能力的需求。利用现代信息技术,依托“互联网+”平台研究高等教育创新创业人才培养模式,以适应现代企业对高校毕业生需求的现状。对高等教育创新创业人才培养的现状进行调查和分析,深入把握企业人力资源需求的前景,以提升学生的创新创业能力为核心,以服务企业为目的,利用信息通信技术以及互联网平台创新教育模式,为高等教育如何培养更符合企业需求的创新创业型人才提供理论依据。     

互联网+物流行业发展与金融创新策略研究

近年来,随着互联网+时代的到来,物流行业发展步入一个新阶段,但也面临着诸多挑战。不仅如此,物流、资金流、互联网三者之间的联系日趋紧密,并成为融资的新常态。文章从“互联网+”视角出发,就当前新环境下物流行业所面临的挑战与机遇进行了分析,明确了物流业发展创新思路,并就物流行业金融创新模式进行了探讨,针对金融创新中可能面临的风险提出了有效的规避策略。     

信息技术在高职英语翻转课堂教学中的应用研究

随着科学技术的不断发展,以“互联网+”为基础的信息技术在教育领域得到广泛应用。在高职英语翻转课堂中引入“互联网+”技术,可以进一步突破教学时间、空间的限制,最大限度地发挥学生的主观能动性,提高高职英语教学实效。     

“2+1”人才培养模式中网络远程教学方式研究--以计算机专业为例

“2+1”人才培养模式即课堂教学结合顶岗实习模式逐渐被各高职院校所采用。该人才培养模式将在校学习时间调整为两年,将理论知识和职业技能学习有机融合。利用网络远程教学平台能够抓紧企业顶岗实习过程中的继续教育环节,化解知识传授时间短与学生实践技能培养之间存在的矛盾,体现“2+1”人才培养模式的优势。     

“互联网+”背景下高职院校移动互联网创新人才培养机制研究

针对目前移动互联网人才需求紧缺的问题,对“互联网+”背景下高职院校移动互联网创新人才培养机制进行研究。立足现状,分析当前移动互联网产业人才相关政策,从专业共建机制、教师培养聘用与评价机制、质量评价体系、教学管理沟通机制等四个领域构建移动互联网协同创新人才培养机制,从特长生培养工作室、移动互联网创新平台、创业导师制三个方面完善创业教育体系,以期能够对“互联网+”背景下高职院校移动互联网创新人才培养工作提供一些参考和启示。     

"互联网+"时代工会管理服务新模式研究

通过工会工作特点及"互联网+"时代特点分析,从统筹规划、信息共享、服务转型、队伍建设等方面提出了"互联网+"时代工会管理服务新模式,并以H省C市总工会统筹规划实施"互联网+"工会信息化及移动应用推广为例,展现了"互联网+"工会管理服务模式转型成果.     

论“互联网+调解”的现实困境及其完善路径

调解制度在多元化纠纷解决机制中,以一种低对抗性的方式解决当事人之间的矛盾纠纷。随着信息化时代的发展,调解也在形式上与互联网进行融合,以优化调解工作方式与服务模式的“互联网+调解”模式得以出现。但是作为新兴事物,其在前进与探索的道路上也会遇到一些挑战与困难。因此有必要着眼于“互联网+调解”的发展现状,提出相应完善路径。     

MOOC视域下校企合作教学改革初探

“互联网+”时代,MOOC以大规模、开放式的免费在线资源受到广大学习者的欢迎,在教育领域发展迅猛。针对当前职业教育课程教学存在的问题,结合MOOC的优势,探索高校与企业融合之道,提出校企合作教学策略,有效提高职业教育的整体质量。     

大学生志愿服务“互联网+支教”模式构建路径探析

为切实加强和提升“互联网+支教”的质量,以T项目云教室“互联网+支教”志愿活动为例,采用分析与综合相结合的方法,分析了实施“互联网+支教”模式的客观条件及存在问题,指出目前“互联网+支教”项目存在志愿者队伍综合素质参差不齐、课堂质量不高、家校联动薄弱和组织管理效度低等问题。提出从加强志愿者遴选培训、发展素质教育、推动协同育人和实行科学化管理四个维度构建“互联网+支教”模式,促进线上支教不断优化提升。     

"互联网+"背景下旅游专业人才培养模式改革探讨

随着移动互联网的普及,旅游业呈现出多元化、电商化、信息化的发展趋势,旅游业对私人定制旅游人才、内容编辑人才、新媒体营销人才和危机公关处理人才有着新的需求.这就需要高校改革现有旅游人才培养模式,将互联网思维、信息化素养、云平台技术、信息化理念、智慧化设备等融入人才培养模式中.     

浅析我国电子政务未来发展趋势

近年来,我国电子政务逐渐迈向深化应用的新阶段,各项政务服务深入民心.从全局来看,我国电子政务发展良好,但由于我国政治、经济、文化发展不平衡,从而存在政务服务水平的区域性差异.本文通过对政务服务报告以及“互联网+”相关政策要求的解读,深入剖析和挖掘了我国电子政务未来发展的新趋势:在“互联网+政务服务”新模式的基础上,创建“一站式”服务平台,实现高效政务服务;进一步普及移动政务服务,不断提升在线服务;基于此,做好政务大数据工作,充分利用大数据技术,分析挖掘隐藏在政务数据中有价值的信息,提升政务服务辅助决策能力.     

"互联网+"背景下高校促进大学生创业教育路径研究

随着信息技术的发展和网络的普及,互联网已经深刻改变人们的生产、生活方式和社会生态."互联网+"背景下,高校应将"互联网+"与创业组织、创业课程、创业实践、创业服务、创业研究联系起来,整合大学生创业教育力量,普及大学生创业知识,提升大学生创业能力,助力大学生顺利创业,促进高校创业学科建设,帮助大学生成功创业.     

"互联网+"背景下高职院校移动互联网专业群课程体系研究

针对目前移动互联网行业企业人才需求较紧缺的问题,对"互联网+"背景下高职院校移动互联网专业群的课程体系进行研究.首先,介绍高职院校移动互联网专业群的设置并分析其内涵;其次,构建移动互联网专业群的课程体系,并详细分析各专业具体课程及人才培养规格;最后,从创新人才培养模式、建设教学资源、建设实训基地等方面探索移动互联网专业群课程体系的实施保障措施.课程体系已在H职业技术学院加以实践,以期对"互联网+"背景下高职院校移动互联网专业群人才培养提供一些参考.     

“双一流”背景下高校图书馆精准情报服务研究

在“双一流”建设背景下,精准情报服务已经成为图书馆支撑一流学科建设的服务创新点和转型之路。文章设计精准情报服务框架与模式,从“服务需求”、“服务内容”、“服务模式”和“成效评价”四个维度,构建“以用户需求为基础、以情报服务精准化为内容、以嵌入业务全流程为模式、以‘双一流’建设目标为成效”的服务框架,并以北京工业大学图书馆为例,介绍针对不同用户需求开展的实践,通过精准情报服务的实施路径,以期为图书馆服务“双一流”建设提供创新思路。     

基于"互联网+"的混合式教学模式构建研究——以高职商务英语课程为例

当前基于"互联网+"的混合式教学模式逐渐在高校盛行,引领了高职教育模式发展的新方向.文章具体分析了混合式教学模式对高职教育提出的要求,并以高职商务英语课程为例,从课前、课中和课后三个环节具体探讨高职教育基于"互联网+"的混合式教学模式的构建.     

“互联网＋”新形势下医疗教育类APP应用于诊断学教学的探索与分析

从国家战略层面出发,李克强总理提出“互联网＋”概念,教育领域应当大力推行各类互联网学习方式。目前手机APP在校园生活中的使用频率越来越高,日益成为高校学生生活的必需品之一。文章以120名临床专业学生为样本,将医疗教育类APP应用于诊断学教学过程中。实验证明在教学过程中,有目的地选择使用手机医疗教育类APP,对学生诊断学学习有明显帮助。     

“互联网+”背景下高职专业教师企业实践模式探究

高职院校要培养职业素质高、实践能力强的高技能人才,必须加强“双师型”教师队伍建设,充分利用互联网技术为专业教师提供个性化、多元化的企业实践,提升教师专业技能。在“互联网+”背景下高职院校与企业共同努力,构建线上线下的专业教师企业实践模式,打造特色化的专业教师培训机制,促进高职院校与企业的共同发展。     

“互联网+党建”模式在基层党支部的实践初探

“互联网+党建”模式是新时代党建工作开展的必由之路。把握“互联网+党建”模式的时代意义,并在此基础上提出在基层党支部的推进策略。结合策略将“互联网+党建”模式在吉林化工学院教学教辅第三党支部的工作中加以应用,为“互联网+党建”模式的理论研究提供参考依据,为实践研究提供经验积累。     

基于“互联网+”的大学英语翻转课堂教学效果实验研究

“互联网+”教学模式下的“翻转课堂”是新时代发展的产物,它推动了高校教育的创新与转型。针对无锡太湖学院大学英语教学现状,对“互联网＋”背景下我校大学英语翻转课堂教学效果进行了实验研究,以期推进现代教育技术与课堂教学的深度融合,提升课堂教学效果。     

油层物理课程教学新模式探讨

MOOC作为一种新兴的教育模式颠覆了传统的课堂教学,引领了一场世界范围内的教育教学变革。分析了MOOC的优势和不足,并与传统教学模式进行了对比,认为SPOC的到来弥补了MOOC的不足。提出了油层物理课程教学的新模式,即“MOOC+传统教学”的混合模式,指出该模式对于提高油层物理课程教学质量和提升学生的创新能力具有重要作用。