"中外服装史"课程实践教学研究

作为一门服装设计专业的必修课,"中外服装史"的主要教学目的在于促使学生专业系统地学习并掌握服装文化、设计、工艺等内容,将传统文化、民族文化中所蕴含的设计元素,灵活、合理地应用于现代服饰设计中,促使学生服装设计水平逐步提升.文章在分析该课程教学实践问题的基础上,提出科学合理的教学策略和方法.     

中职服装专业时装画技法教学的几点思考

时装画技法是中职服装专业的必修课,时装画技法教学质量直接关系到中职服装专业学生服装设计能力和学生未来就业,因此要重视时装画技法在中职服装专业的教学方法和成果。目前我国部分中职院校的时装画技法课程教学存在忽视设计内涵和工作效率,艺术教学和技术教学脱节的问题。本文正是为了解决这些问题展开对中职服装专业时装画技法教学的研究的,建议中职服装专业时装画技法教学以基础为主,从临摹开始练习学生的绘画技法,培养学生独特的绘画风格,并加强传统文化和现代信息技术教学,使学生将传统文化融入到服装设计中去,并以现代技术形象高效地展现出来,来综合提高学生的绘画技法。     

服装表演策划课程教学解析

我系根据专业目录和我校的教改实际,服装设计与工程专业设有服装工程、服装设计、服装管理与营销方向;艺术设计专业设有服装设计和模特表演方向;模特表演方向在积极建设中。为了加强服装专业学生的综合素质,提高其就业竞争力,同时也使模特方向的师资和教学能更上一层楼,我系选择服装表演策划课程作为艺术设计(服装设计方向)专业的必选课和服装设计与工程专业的任选课。服装表演策划课原本是服装设计专业模特表演方向的必修课,是一门理论与实践紧密结合的课程。服装表演,一般采用让模特按照设计师的创作意图穿戴好所设计的服装样品,在特定的…     

混合式教学法在服装设计课程中的应用

混合式教学方法在高校服装设与服饰设计专业教学中的应用,主要是通过构建完整的线上+线下混合式教学体系的方式,加强师生之间的沟通交流,帮助学生增强对知识的理解程度,有效扩展学生的创新意识以及对服装的设计感知,促进学生服装服饰设计水平的有效提升.基于此,文章从服装设计课程教学的现状入手,提出了混合式教学法应用于服装设计课程的...     

让“纸上谈兵”的设计师远离

什么是服装设计?服装设计是艺术和技术的结合。如何取得服装教学的成功,应该是各服装院校在专业教学中不断思考的问题。我国服装设计专业始建于80年代初,其发展在改革开放后,直到目前达到空前繁荣壮大。如今,每年都有大批不同层次的服装设计专业的毕业生进入到服装企业,这些学生无疑将担当起服装行业发展的重任。我们在看到可喜成绩的同时,也看到了目前这些学生存在的问题,而这些问题也折射出我们服装专业教学中存在的问题。     

服装设计与工程专业《时装画技法》课程教学实践

《时装画技法》是服装设计专业的必修课。针对服装专业的教学实践,发现问题并运用适当的教学方法,使学生在较短的时间内迅速掌握时装画的基本绘画技巧,立足于服装专业学生没有绘画基础的实际,根据教学过程中存在的问题以及学生的学习难点进行分析,从中创新教学设计。     

论校企合作模式如何应用在服装专业教学中

服装专业教学的目标是为企业培养服装设计和技术人才,如何将企业对人才的需求以及企业的运作模式结合到服装专业的教学中,让学生更多地接触企业的文化,完善以企业需求为依据的教学模式,对于学生的专业能力的提高具有非常重要的作用。     

3D虚拟仿真实验在服装设计专业教学中的应用研究

服装设计专业教学中缺乏大型综合训练的实验教学,现就3D虚拟仿真实验技术应用到服装设计专业教学课程展开研究,从服装专业教学现状分析虚拟仿真实验在专业教学中如何提高学生设计效率,加强学生专业实践练习,快速实现服装款式从创意设计制作到产品销售运营的全过程。     

《服装材料学》课程改革举措浅谈

《服装材料学》是服装与服饰设计专业的基础与核心课程,对后续服装设计、服装结构等课程的顺利开展具有重要意义。本文针对常熟理工学院艺术与纺织服装工程学院设计专业《服装材料学》课程中存在的教学问题,从课程大纲、教学内容、教学方式和成绩考核四个角度探讨出适合学院服装设计专业的教学体系,以充分挖掘学生潜力,调动学生积极性,获取最佳教学效果。     

浅谈服装纸样设计在服装设计教育教学中的应用研究

我国改革开放以来,尤其是在服装产业化高速发展的过程中,许多高等院校都开设了服装设计专业,纸样设计教学能够直观地反映学生的学习成果以及设计理念,改变传统服装设计的教学模式,提高人才与社会、企业要求的衔接程度,能够有效促进教学内容的创新。     

CLO 3D模拟实训在服装设计专业教学中的应用

文章探讨了将CLO 3D模拟实训应用于服装设计与工艺专业的教学实践。研究发现,CLO 3D软件具有科技感画面和展示效果,能直观地分析服装设计效果,快速调整款式、面料和细节,解决教学难点痛点。该软件成功应用于服装专业实训,提高教学效率,激发学生兴趣,增强教学效果。它为服装设计专业注入新活力,加深学生专业理解,增强专业归属感,为教师提供有效教学手段,有助于实现教学目标,培养专业人才。CLO 3D软件在服装款式设计和裙裤结构设计等课程中的实践应用,为其他课程改革提供宝贵参考,推动服装专业繁荣发展。     

服装专业课程整合教学模式改革探索研究

从服装设计专业来看,服装的造型设计和结构设计是服装设计教学的两个主要内容。立体裁剪课程是结构类的课程,其承担者和造型设计课程之间的一个纽带作用。所以本研究主要结合当前服装专业学院学生的专业学习情况,并且针对服装专业的“立体裁剪”和“服装设计”其课程整合教学模式进行探究,希望所得内容能够为相关领域提供有价值的参考。     

《服装材料学》精品课程建设的实践

《服装材料学》是服装设计与工程、服装艺术设计、服装表演与设计等专业重要的技术基础课。该课程是服装学科平台建设的结合点,具有学科知识的承上启下作用,是服装专业学生从事服装设计、服装新产品开发、功能服装开发、服装材料艺术设计、服装市场策划与营销、服装评论等工作的基础理论,因此该课程教学是现代化服装人才培养体系的关键环节。笔者从十多年前开始接受了本科生《服装材料学》课程的教学任务,本文结合精品课程     

美术在服装设计中的运用研究——评《服装美术设计基础》

美术是文化艺术中重要的色彩、图案、造型艺术,为服装设计提供了丰富的灵感来源和艺术借鉴,随着人们在服装设计实践中的不断探索,美术在服装设计中的运用也更加广泛。由谢冬梅编著的《服装美术设计基础》(2007年6月1日,上海人民美术出版社出版)是以实践为导向的服装美术设计专业教程,全面阐述了服装美术设计的专业理论课题和专业实践课题,并结合我国服装专业教学的实际需求,凸显了服装美术设计教学的应用性价值。整体而言,该书理论系统全面,逻辑清晰简明,对现代服装美术设计的实践创新有着重要的参考和借鉴价值。     

高职数学知识在服装设计教育中的应用分析

服装设计中蕴藏大量的数学知识,如面料剪裁、样式、图案设计中均渗透广泛的数学概念、公式定理,应用数学知识有利于提升服装设计的效率,提升服装的美感,实现服装的审美等功能.但目前高职服装设计相关专业的教育,存在专业教育与数学教学融合不够的现象,加上高职学生数学基础弱等因素,导致无法在服装设计教学中有效地应用数学知识,不利于培...     

数学思维在服装设计教学中的应用探究

随着社会的快速发展，人们对服装的需求除了蔽体外，更加追求服装带来的美的视觉感受和服装传递的文化语言。服装设计离不开数学思维，激发设计灵感的同时也提升了创新能力。文章基于“产教融合”大背景，对数学思维在服装设计案例中的融合点进行了深度挖掘，以集合思想、数形结合、逆向思维、数学建模思维为例，分析了数学思维融入服装设计专业中所面临的问题，并对培养和提高学生在服装设计中应用数学思维进行创作的能力进行了可行性探究。     

谈服装工艺技术专业的服装设计课的教学方法

针对服装工艺技术专业,服装设计课的教学提出了实践教学法,分析了服装工艺技术专业的生源特点和培养目标,并且论述了以实践为手段,运用二次设计法进行教学的方法。     

基于现代信息技术的服装人才培养新模式探讨

主要讨论了当前服装专业教学中现代信息技术的运用.通过多媒体技术、服装CAD、CORELDRAW和PHOTOSHOP这个三个主要设计软件的简介及其作用,让我们更加了解到计算机辅助设计在高职服装设计教学中的重要地位,并且探讨了网络资源的引导和应用,从而促使服装专业人才培养模式更加完善.     

整体性思维方法在服装设计教学中的运用

服装设计学在经历了几代人的实践检验后已形成一个较完整的教学体系，并被广泛运用于我国的服装专业教育中。现代服装设计教学中整体性思维的导入就是注重教学内容的整体性、知识结构的合理性、教学形式的多样性，在教学中充分体现人、衣与环境的相互关系，从而更有效地指导学生运用整体性思维方法进行具体的设计工作。     

传统文化在电影服装设计中的融合——评《服装设计元素》

<正>服装设计元素是服装设计学的重要组成部分。王群山、王羿编著的《服装设计元素》总结了十多年的教学和实践经验,分别就服装设计元素的概述、服装风格的创造与服装的外轮廓设计、服装细部设计、服装色彩设计、服装图案设计、服装面料设计、服装设计元素综合实践等方面进行了详细的论述与分析。《服装设计元素》中对传统文化在服装设计中的应用进行了详细的分析,笔者结合《服装设计元素》一书,以电影服装设计为主题,对传统文化在服装设计中的应用进行研究。