项目教学法在《计算机工程制图》教学中的应用研究

项目教学法是以项目为载体、教师为主导、学生为主体的一种新型教学模式。该教学法一方面提高了教师教学的水平,促进了教学方式、质量的改进;另一方面可充分调动学生学习的积极性,开发创新意识,培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。     

项目驱动教学法在高职《数控技术》课程教学中的运用

从高职院校教学目标出发,运用项目驱动教学法对《数控技术》课程中数控车床编程进行教学,旨在着重培养学生应用知识学习的能力,使学生能独立分析问题和解决问题,以提高教学效果。     

团队组织在高职模具课程教学中的运用

介绍了在教师引导下,在<模具设计)课程设计中运用"团队为组织,项目为核心"教学法的实施步骤.学生作为学习的主体,通过独立完成项目而把理论与实践有机地结合起来,不仅提高了理论水平、操作技能和解决问题的能力等综合素质,而且又培养了团队精神,为模具设计课程教学方法的改革作了有益的探索.     

项目式教学法在《数控机床实训》课程教学中的应用

项目教学法的应用主要是通过实施完整的项目开展教学活动,将理论与实践高效融合,挖掘了学生创造潜能,最大程度提高学生解决问题的能力。教学实践表明,《数控机床实训》课程教学中应用项目式教学法克服了学生学习过程中存在的眼高手低问题,学习效率不断提高,教学过程中教师发挥了自身引导作用,学生综合能力显著提高。     

项目教学法在数控铣床实践教学中的运用探析

高等职业教育致于培养新型的复合型人才,致于培养学生的动手能力.实践证明,项目教学法可以有效培养学生动手操作能力、沟通能力、创造性思维能力,本文主要分析在数控铣床实践教学中,利于项目教学法提高学生动手能力的策略.     

项目教学和现场教学在机械设计基础教学中的应用

把项目教学法和现场教学法应用于机械设计基础教学,使理论和实践相结合,调动了学生学习的积极性,培养了学生的动手能力和职业素养.以具体的工作任务——轴系结构设计为例,介绍了项目教学法和现场教学法的具体实施过程.     

组合体视图“开放式”教学与传统教学法的对比研究

通过对比法验证组合体投影"开放式"教学与传统教学法在教学效果、培养学生空间想象能力及学习兴趣等方面的差异,找到一种科学有效的方法实施组合体视图的教学.     

项目式教学在工程图学课程中的探索与实践

在工程图学的教学中引入项目式教学方式,实训项目与课程内容有机地融合,随着理论教学新授知识点而不断改进,最终形成一个完善的项目.在教学过程中,将三维几何建模的思想贯穿于零件的构形设计和装配实验中,强调三维几何建模、徒手绘图和尺规绘图并重.采用以学生为主体、教师适时引导、学生自主开展学习的开放式实践教学模式,激发学生的学习热情和创造力,强化学生实践能力、创新设计能力以及团队精神的培养.     

项目教学法在制冷专业课教学中的应用

在制冷专业课教学中,应用项目教学法,通过引导学生实施一个完整的项目,而将学生置于一种在动手中获得知识的学习状态中,其过程包括教学项目的确定、项目教学计划的制定、实施等.项目教学的实施,注重的不是结果而是过程,可让学生体验企业生产的基本过程,有利于培养学生的职业能力.     

“项目引领 任务驱动”教学模式在禽类生产课程中的研究与实践

被动式学习不利于调动学生主观能动性,阻碍了学生动手能力和创新能力的发展。“项目引领,任务驱动”教学模式是一种以学生为主体的、学生主动参与的教学法,有利于学生创造力、分析并解决问题能力、动手能力的发展,有效提升了禽类生产课程教学水平。     

项目教学法在机械制造技术课程中的应用

作为高校教育过程中常用到的教学方式,项目教学法的应用重要性毋庸置疑,从实际的教学情况来看,该种方法在应用至机械制造技术课程后获得了极为突出的应用优势。由于机械制造技术课程的专业性较强,抽象的理论知识只有在项目教学的应用环境条件下通过与实践过程相融合才能使得学生充分掌握课程知识。项目教学法的应用不仅是机械制造技术抽象理论知识应用形象化的重要基础,也为学生更为全面的掌握知识内容提供了更多的学习选择,奠定了技术在实践环节灵活运用的重要基础。     

《液压传动》课程实验教学的改革

面向实践型教学的研究是当今国内外本科教学的重要改革之一,笔者针对液压传动课程的特点,区别于传统的以验证性试验为中心实验教学法,提出了新的液压传动课程实验教学中的改革措施,这些措施加深了学生对于技术知识的理解,而且培养了学生的工程实践能力,收到了较好的教学成果。     

数控机床故障诊断实训考核系统的开发

为适应技能型人才培养需要,提高学生的专业核心能力,科学合理地安排试验实训项目十分重要,可以有效地缩小理论教学与实际生产之间的差距。本文介绍了西安铁路职业技术学院与南京日上自动化设备有限责任公司联合开发的数控机床故障诊断实训考核系统整体设计思想、实现策略和功能特点。实践证明,该系统有助于学生专业核心能力的形成。     

应用型本科汽车维修工程教学改革与实践

汽车维修工程是汽车服务工程专业的重要专业课程。课程涵盖知识点多、综合应用能力要求高且与实践操作紧密联系。结合该课程特点与应用型本科高校人才培养要求,在汽车维修工程教学中运用理实一体化和项目教学方法,注重维修仿真与实训相结合,优化教学内容,改革考核方式,使学生逐步提高汽车维修水平,满足应用型汽车服务人才需求。     

高职液压与气动课程实验教学改革

加强实践教学,提高学生实践技能是高职教育的重要教学环节。液压与气动是一门实践性较强的课程,结合教学实际,从实验内容、实验方法等方面对实验教学进行改革,取得了良好的实践教学效果。     

浅谈项目管理在数控理实一体化教学中的应用

从项目管理的概念出发,针对数控专业理实一体化教学改革,探索将项目管理的一些基本方法运用到理实一体化教学中,使学生较好的掌握了相关知识,提高了工程实践能力,取得了良好的教学效果。     

在机械原理教学中引入机械创新设计项目的研究与实践

分析了目前机械原理教学中存在的不足,如重理论而轻实践、对现代优化设计方法涉猎较少、综合性尤其是结合其它机械学科实践教学少、同班同一题目而少因材施教等,针对这些问题研究了在课外实施机械创新设计项目的教学方法改革,并加以实践。通过一个案例说明实施该教学改革后,学生的机械创新设计能力得到了较大的提高,一个好的机械创新作品就是一部好的机械原理现实教材。     

加强实践教学环节提高学生综合工程素质的培养

《机械制造基础》是高等工科院校必修的重要技术基础课程,《机械制造基础》实践教学环节在于培养的实践能力,在创新能力培养方面有不可替代的作用,也是工业现代化时代对人才的要求。以《机械制造基础》实践环节为研究对象,从如何提高学生综合素质的培养为出发点,探讨如何在保证课堂教学内容的基础上,加强实践教学环节,提高学生的综合工程素质、创新精神及工程实践能力。     

基于工程教育认证的液压传动课程教学改革研究

液压传动是一门涉及专业知识较多又与实践结合紧密的机械类基础课程。现有的教学内容和方法偏重于理论教学,并且学生实践机会较少,导致学生在工作时动手能力不强。为改变这一现状,结合《华盛顿协议》工程教育认证标准和国内外教学案例,提出了适用于我国当前液压传动课程教学的具体改革方法,通过引入项目式教学和调整实验课程内容等方式来提高学生在教学过程中的参与度,从而全面提升学生的综合实践能力。     

《机械设计课程设计》教学方法改革与探索

针对课程设计的现状及存在的问题,进行了深入的分析和探讨,阐述了课程设计教学方法改革的必要性;以提高学生创新能力和实践能力为目的,提出了机械课程设计创新实践教学的模式;该模式较全面的改革了机械课程设计所存在的问题,不仅将课程设计贯穿到理论课的教学过程中,而且更重要是学生根据设计结果完成样机的制作;该模式在很大程度上提高了学生的实践能力、动手能力和创新能力,具有推广价值.