促进教育公平 构建和谐社会

教育公平问题是构建社会主义和谐社会的最基本和最重要的问题。现阶段我国教育公平中存在的主要问题是,社会经济发展不平衡造成地区差别与城乡差别的教育公平问题;教育投入不足与教育资源配置的不均衡造成的教育公平问题;招生制度存在严重弊端。针对教育不公平现象,本文提出要深化教育体制改革,建立和完善对弱势群体的补偿机制,使教育制度具有可选择性,并建立健全贫困家庭学生资助政策体系。     

对教育机会均等问题的几点认识

教育公平是教育的社会理想和教育政策追求的目标,它的核心是教育机会均等.教育机会不均等情况下,经济落后地区的女童就学难问题很突出,“择校“行为中的公平问题也是人们不断思考的问题.从我国现实情况看,补偿原则使处于不利地位的群体获得受教育的机会,体现了教育公平.教育公平的基本准则应是“在义务教育阶段应以公平为先,在非义务教育阶段适度地以效益为主,教育普及和提高质量同时进行“.     

从“高考移民”透视教育公平

教育是经济社会协调发展和建设社会主义和谐社会的基础工程,教育公平是社会公平的基础和核心环节,没有教育的公平,就谈不上社会公平。本文首先从经济学角度分析认为“高考移民”的实质是教育公平问题,然后论证了教育公平的重要性,并分析了现实中教育不公平的表现及原因,最后提出了实现教育公平的相关对策建议。     

高等教育公平的问题探讨与对策分析

教育公平是人类追求的一种理想目标,教育公平是社会公平的重要基础,随着市场经济的发展,高等教育公平问题越来越受人们的关注。本文从高等教育资源配置不平衡、社会分层和教育者与受教育者之间的不平等三个方面对高等教育不公平的现象进行了分析,并从政府和学校两个层面提出了实现高等教育公平的对策。     

我国教育公平问题的研究

公平是人类始终追求的目标,而教育公平是每个人生存和发展的前提条件。教育公平是影响一国政治文明程度的重要因素,能带来巨大的经济效益,是实现社会公平的前提和基础。剖析我国教育不公平现状及其原因,提出解决教育不公平问题的对策和措施,是现实提出的迫切要求,它对于推动中国教育体制改革,全面推进中国教育事业健康发展都有着重要的理论意义和现实意义     

浅析博弈论视野下的教育公平缺失问题

我国城乡教育、地域教育和阶层教育方面存在的不公平现象是政府、学校、社会三方博弈结果的反映。为解决好教育公平缺失问题,努力实现教育公平,提出明确政府职能、加大政府教育投资、建立弱势补偿机制等建议。     

浅析四代领导人的教育公平思想

教育公平是人类社会向往和追求的一个基本的社会公平问题。教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。从毛泽东、邓小平、到江泽民再到胡锦涛,在领导中国革命和建设的伟大实践中,都高度重视教育工作,形成了他们各自的教育公平思想。     

论教育公平在构建和谐社会中的作用

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。教育公平是最根本的公平，也是最基本的公平。坚持教育公平有利于维护社会稳定，促进社会发展，保持社会可持续发展。实现教育公平，直接关系到社会公平的实现。关系到社会主义和谐社会的建设。     

积极解决民生问题努力实现社会公平

改善民生,关键在于提高社会的公平度.党和政府高度重视民生问题.在教育、就业、分配、社会保障和医疗卫生、社会管理等方面已做了大量工作.要进一步努力提高社会公平度,切实保障权利公平、过程公平、机会公平、结果公平.     

浅谈高等教育收费制度与教育公平

论述高等教育收费制度对实现教育公平的积极作用,同时探讨高等教育收费所引发的不公平问题,进而提出了相应的对策.强调教育公平是教育发展的主要目标之一.     

以信息化促进教育公平发展

指出了教育公平的概念、意义和当前中国教育不公平的若干表现,阐述了利用信息化解决教育公平发展的对策.     

基于罗尔斯的正文观看我国的教育公平问题

教育是国家发展的基石,教育公平是实现社会公平的“最伟大的工具”,是构建社会主义和谐社会的关键.但是目前我国在实现教育公平上仍然存在很多问题,急需一种公平正义的理论作为指导,而罗尔斯的正义观恰恰为我们解决这些问题给予了极大的启示.     

践行科学发展观 推进教育公平发展

教育公平,是原则,是理想,是实现社会公平的"最伟大的工具",也是教育改革与发展的基本取向,是"科学发展观"的最佳实践。教育公平作为社会进步的重要标志是相对的、具体的、发展的。主要应从三个方面入手,落实教育的公平发展。     

促进我国义务教育公平发展的转移支付政策研究

我国义务教育公平失衡的主要问题是财政教育投入总量不足,财政教育投入结构不均衡,弱势群体子女义务教育不公平和义务教育转移支付监督力度不够等.针对这些问题.提出加大财政教育投入、完善转移支付制度和优惠政策、制定面向弱势群体子女义务教育的优惠政策、完善义务教育转移支付的立法等对策建议.     

社会公平理论在新的执政时期的突破与创新

随着中国社会改革的深化,社会公平问题越来越受到人们的关注.新一代中央领导集体在新的执政时期提出了科学发展观,更重公平论和社会共享论.这些新提法和观念内含了丰富的社会公平思想,即:缩小收入差距,避免两极分化;保障人民的经济、政治、文化和社会等各方面的权益及其分配的公平;促进人与自然的和谐和人的全面发展;在公平与效率之间,由兼顾公平发展到注重公平;社会改革成果共享,实现团结互助,利益均衡和互惠.这些社会公平观念反映了新的执政时期中国社会公平理论的突破与创新.     

基于多元智能理论下的高职英语课堂教学公平与大学生素质教育的提高

随着社会的不断进步与发展,人们作为社会的有机组成部分,每个人都有平等享受教育的权利。笔者通过实际的课堂教学以及实践经验观察,发现高职英语课堂中存在着一些较为突出的不公平的现象,如课堂空间不公平、课堂参与机会不公平以及学生评价不公平等方面的不公平性。在此基于多元智能理论,着重地阐述了高职英语课堂教学公平与大学生素质教育的提高,旨在为高职英语教学提供一定的建议及意见。     

教育公平视野下特殊教育的走向

探讨了教育公平在特殊教育领域中实现的困难,从特殊教育的模式、特殊教育的课程、学生评价以及社会、学校等方面.阐述了在实现教育公平的过程中特殊教育的发展走向.     

师范生免费教育的公平问题探讨与建议

教育公平是制定教育政策的一个基本出发点,教育政策的实施又会影响教育公平。从伦理学、社会学、经济学和法学等四个视角分析了"师范生免费教育"政策可能引发的新的不公平问题,提出了消除这种新的不公平的政策建议。     

公共教育资源供给中的效率与公平

作为对促进社会效率有效提高具有决定性作用的教育事业,同时肩负着促进社会公平公正的光荣使命,因此教育资源尤其是公共教育资源供给中的效率与公平问题成为关注的焦点之一应是必然.     

高等学校在构建和谐社会中的作用

探讨了高等学校在构建社会主义和谐社会中应发挥的作用:体现在人才培养上,坚持德育首位,使学生具有建设社会主义和谐社会的必备素质;实现教育公平,为促进社会公平创造条件;创建和谐校园,维护社会稳定,为构建和谐社会创造良好环境;调动一切积极因素,激活学校创造力.