关注学生的倾听意识培养学生的倾听习惯

从新课程理念走进课堂起,为使课堂更具活力与新意,教学设计时总着力于调动学生的积极性、主动性,课上关注的是有多少孩子发言了,哪位学生的发言最有创意,而忽视了提示学生注意倾听,学会倾听的方法.时间一长,他们就不会倾听老师、同学的发言,更不可能对别的的发言作出思考、判断、整理了,新课程强调教师要改变教学行为,上课时多倾听学生的发言,多关注学生的即时反应,而不是只按自己的教学预设组织教学.     

从静俏俏的思考到静俏俏的行动

一、三板斧混到何时? 在教室里的交流中,倾听远比发言更加重要.……允许进度慢一点,允许学生发言模糊一点.解决这一问题的切实可行的开端是教师应意识到,自己站在教室里是在和学生一起"共度愉快的时光".如果这样认识的话,教师就可以从单方面地要求学生发言的想法中跳出来,而转变为在组织发言.在引出学生发言之前,仔细地倾听和欣赏每一个学生的声音.应当追求的不是"发言热闹的教室",而是"用心地相互倾听的教室".     

如何提高学生民族声乐的演唱训练

在声音教学中提倡"以教师为主导,以学生为主体",提高学生的演唱技能,能更好地促进职业教育事业迅速发展.     

美声教学之我见

美声唱法是声乐教学中的重要组成部分,如何做好美声唱法技能训练以及充分发展学生的歌唱能力是教学实践中亟待解决的问题.本文首先阐述了美声唱法的概念及其特点,接下来介绍美声唱法教学中要帮助学生树立正确的声音概念以及教师应该提高自我认知水平,最后介绍了美声唱法的具体教学方法.     

小议英语课堂教学的艺术性

教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合.所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣.教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术.     

浅谈声乐教学中学生非技术性因素的培养

在当前的声乐教学中,教师往往都是只注重学生声乐演唱技术的提高,存在着＂为技术而技术,为声音而声音＂的观念和现象,但是声乐教学有其独特的规律和要求,除了基本的演唱技术之外,还受到了修养、素质、意志、兴趣等诸多非技术性因素的影响,本文对声乐教学中,非技术性因素的作用和培养方法,进行了初步的探讨。     

对教学课堂中合作学习有效性的一些思考

随着课程改革的深入实施，合作学习方式越来越多地被引人数学课堂。合作探究交流的过程，是学生完成学习任务、完善自我认识、实现资源整合的过程，是学生学会交流、学会合作、学会倾听、学会尊重他人的过程，是每个学生都得到发展的过程。在教学过程中，教师要结合自己的教学实际，在理解教材、了解学生的基础上，选择相适应的组织形式，使学生得到真正意义上的发展。为此，我们有必要对数学课堂中合作学习的有关问题作进一步的探讨。     

浅析多媒体技术在历史教学中的应用

多媒体技术是对图形、图像、文字、三维动画、声音、音乐及动态视频等多种媒体进行综合处理及表现的技术.现代教育理论认为,教学过程由教师、学生、载体三个基本要素构成,三者在教学过程中,教师是教学信息的传播者,学生是教学信息的接受者,载体是传递教学信息,连接教与学.利用多媒体,图、文、声并茂,有活动影像的特点,能激发学生学习兴趣,使学生主动、活泼地学习和发展自己,全面提高学生素质.     

多元价值背景下,语文课堂的"价值引领"如何做得更好——《认识自我》综合实践活动课案例及反思

语文课兼具工具性与人文性的特点.在语文课堂上有许多认识的分歧和观点的碰撞,这体现了学生在价值观方面的多元化特征.那么在多元价值背景下,语文课堂的"价值引领"如何做得更好呢?首先,教师课前要有尽量详细的预设.其次,教师要扎实落实尊重学生的主体性教学的理念.再次,教师应培养学生的宽容意识,学会倾听他人的意见.最后,教师应将"价值引导"与学生的自主选择相结合,树立大语文教学观,引导学生求真、求善、求美.     

浅谈手风琴教学中内心听觉的培养

内心听觉是手风琴演奏者一项重要的音乐听觉能力,它能够使演奏者树立正确的声音概念,深刻理解音乐作品的内涵,提高音乐的表现能力,手风琴演奏是一门表演艺术,是对音乐作品的二度创作,所以在手风琴教学中,教师不仅要培养学生较高的演奏技巧,同时还要注重培养学生的内心听觉能力。