从高工专学生学习状况谈教育观念的转变

本文从三个方面分析了高工专学生的学习状况并提出相应建议。首先从学生学习的心理系统入手,找出在学习的认知、情感、意志和学习的行为等诸环节存在的问题及关联;其次联系外部环境谈市场经济大潮下高工专学生学习动因的多元性和不稳定性;最后分析高工专学生知识结构的缺陷及对策。全文以转变教育观念为内在线索。     

高工专承担高等职业教育应考虑的几个问题

本从教育思想．教育观念入手．对高工专承担高等职业教育任务作了分析，提出了应考虑和解决的几个问题．     

深化改革,提高质量,努力办出专科特色

阐述对普通高等工程专科教育的性质，特点，培养目标和办学要求的基本认识，总结学校在深化教育改革，提高教育质量，采取切实措施办出专科特色的措施及取得的初步效果。     

关于高等工程专科的数学教学改革——在江苏省数学会工科院校委员会大专分会第二次年会上的讲话

本文阐述了数学课程在高等工程专科教育中的地位和作用;概括了我国高工专数学教学的现状及存在的主要问题;介绍了国家教委高教司高工专高等数学课程教学委员会近期工作情况。     

高等工程专科教育的教学内容和课程体系的研究

"高工专"教学改革要树立"以市场经济为指导的工程教育和通才教育"的教学思想,教学改革可以实施"宽基础、多方向、重实践"的教学模式,专业方向及其教学内容、课程体系应体现"应用型专业"的特点.     

高工专应重视专利教育

针对我国高工专专利教育的薄弱现状,较全面地论述了高工专开展专利教育的必要性和紧迫性,并提出了实施的途径和方法,特别强调了专利实务和发明创造实践两个教育重点.     

高等工程专科教育培养的人才素质要求

《高等工程专科教育培养的人才素质要求和培养模式的研究与改革实践》是国家教委的立项课题,本文对其中的人才素质要求进行了探讨．文章在论述应用型人才综合素质要义的基础上,给出了综合素质的燕式结构,同时提出了加强工程素质教育的新命题。这对高工专教育的改革和发展具有现实意义。     

关于“高工专”工程教育的探讨

从社会对工程教育的人才要求、“高工专”工程教育的人才培养多样化、教学改革及人才质量等方面对“高工专”工程教育的命题进行了探讨 ;结论认为 :“高工专”的工程教育是教育发展的一个过程 ,通过工程教育的改革 ,实施“通专”教育模式 ,可以体现“高工专”“宽基础、多方向、重实践”的特色     

树立科学、先进的教育观念,转变与社会主义现代化建设不相适应的教育思想

教育观念和教育思想的正确与否决定着教育改革的方向与成败。任何一种教学方法、教学内容、人才培养目标、人才培养方式及教学管理方式的制定都是一定的教育观念和教育思想的反映。树立科学、先进的教育观念和转变与社会主义现代化建设不相适应的教育思想是教学改革的思想基础。     

转变教育思想 更新教育观念 全面深化教育教学改革

面向新世纪。高等教育正在发生着深刻的变革,而教育思想和教育观念的转变与更新在高校教学改革中起着先导作用,本文从七个方面论述了高校教育工作者应树立的新的教育思想和教育观念。     

面向社会 立足改革 努力提高教育质量：河 …

以向用人单位和毕业生问卷函调方式,对河南机电高等专科学校机械制造工艺及设备和工业自动化两个主干专业９４－９７届的毕业生的质量进行调查,结果表明：用人单位对毕业生总体评价为好和较好的占９１．２％,７０％的毕业生自我总体评价好或较好;但两者都认为在专业知识面、基本技能、管理能力、人文素质及动手能力等方面有欠缺。另针对问题提出调查者的建议,以进一步提高毕业生质量。     

更新教育思想观念推进学院全面发展

教育思想是对办什么样的教育和怎样办教育的总的看法。教育观念是人们对教育中的一些事物的观点。本文指出更新教育思想观念是培养高质量人才的需要,探讨了新形势下教育思想观念变革的主题和特点,阐释了电科院办学指导思想、办学特色和办学理念,旨在全面把握学院顶层设计的内涵与实质,推进学院全面发展。     

转变教育思想 深化教学改革

技工学校在当前教育思想、教育观念改革的新形势下 ,在市场经济的条件下 ,为了进一步发展 ,必须贯彻 :“转变教育思想和教育观念为先导 ,管理体制的改革是关键 ,教育教学改革是核心”的基本指导思想     

转变教育思想,深化工程教学改革

教育思想，教学观念的形成，是政治经济文化环境的长期影响和教学实践活动自身影响的结果，该文提出：在新历史时期，高校也要进行全面素质教育；要建立工科院校特点的综合教育培养模式，树立全面发展与个性发展相统一的教育观。     

浅谈新形势下财务工作者思想观念的转变

本文根据高校财务互作的实际，在发展社会主义市场经济的新形势下，财务互作者如何适时的转变观念、转变职能、改变方法、提高认识等方面进行了探讨以期使财务互作在新形势下更好地适应高等教育发展和教育教学改革的需要。     

转型院校应首先转变教育思想观念

定位于应用型本科教育的高等院校,要了解世界贸易组织的相关规定与我国的有关承诺,分析加入WTO对应用型本科院校的影响,解决教育思想和教育观念的转变问题。只有学院的领导和教师统一了认识,才能更好地与时俱进。     

转变教育思想观念 深化人才培养模式改革

采用层次分析法,分别从宏观层次的人才培养目标模式和教育发展模式改革;从中观层次的教育行政管理体制模式、办学体制模式与教学管理制度模式改革;从微观层次的教学过程模式改革(包括课程教学模式、教学过程的指导思想、师生关系、教学内容、方法、手段改革、以及考试方法改革)等方面,系统探讨了有关人才培养模式改革的教育思想观念转变问题,以期对我国高等教育深化人才培养模式改革能起到科学、正确的导向作用.     

关于高工专开展数学建模教育的思考

本从社会发展时现场工程技术人员提出新要求的角度，阐明了高工专开展教学建模教育的必要性和迫切性；从提高师资队伍质量，转变教学思想，推进教学改革，加强学生实际能力和综合素质培养等恻面阐述了开展教学建模教育的积极意义,并就高工专数学建模教育的实施,以及如何对待和参与现行的全国走学生数学建模竞赛，提出了作自己的见解.     

高职院学生思想政治教育必须以学生为本

社会主义的本质就是实现人的自由全面发展。高职院学生思想政治教育工作的终极目标，就是促使学生追求自身完善，获得整体全面发展。贯彻科学发展观，高职院学生思想政治教育工作就必须以学生为本。     

转变教育思想观念,推进高职高专教育的改革与发展

目前，高职高专教育发展过程中面临着许多困难和问题，围绕社会需求办好高职高专教育，必须把转变教育思想观念贯穿于教育教学改革的始终，要创造“一线”环境，改革课程体系和教学内容，树立全新的质量观，走培养实用型人才的路子。