新建本科院校内部教学质量保证体系建设研究与实践

高校内部质量保证体系,以科学设定目标和标准为根本前提;以加大教学投入为重要基础;以严格的过程控制为核心要求;以教学评估为实施的必要手段。新建本科院校教学质量保证体系建设要科学定位,明确培养目标;以教学为中心,树立教学服务质量观;加强全程管理,培养合格人才;健全保障制度,规范教学运行。构建教学质量保障体系包括教学质量领导与组织系统、教学质量目标与标准系统、教学资源建设与管理系统、培养过程管理系统、教学监控与评估系统和持续改进系统六个子系统。     

新建本科院校教学质量评估方法探讨

我国高等教育从精英教育走向大众化教育，新建本科院校的教学质量评估应以学生和社会的满意度为标准，并在此基础上完善评估体系，综合运用各种评估方法和手段。目前我国新建本科院校采用的评估方法有教学检查、学评教、教评教、组建教学督导团和自评。这些评估方法和运用存在着一些问题，影响了评估的效果，应予以改进。     

新建本科院校健全教学质量监控体系思考

分析新建本科院校原有教学质量监控体系存在的不足,提出健全新的教学质量监控体系的对策措施和应注意的问题.     

新建本科院校构建教学质量监控体系刍议

阐述新建本科院校建立健全教学质量监控体系的重要意义,结合本校实际情况提出教学质量监控体系运行的基本原则及运行管理与实施办法.     

新建本科院校内部教学质量监控机制的创新与实践——以常州工学院为例

新建本科院校在大众化高等教育的背景下,面临着发展的机遇和挑战,要在高等教育大发展的浪潮中斩浪前进,稳步发展,就必须遵循高等教育发展规律,推行科学管理、质量管理,建立教学质量长效监控机制,以质量强校。在实践中以创新的思路建立了一套新建本科院校内部教学质量监控体系。     

新建本科院校科学定位的研究与实践

新建本科院校如何科学定位是院校发展的关键所在。本文阐述了对科学定位的认识,分析了新建本科院校科学定位的依据和面临的难度;并通过对宁波工程学院的定位的研究,对新建本科院校的科学定位和发展策略提出了符合实际的方案。     

新建本科院校办学定位探索与实践

解读《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》中的"办学定位"观测点,介绍重庆文理学院办学定位的基本情况和存在的问题,提出进一步落实办学定位的建议.     

新建本科院校发展策略思考

在高等教育管理体制改革中,新建本科院校必须确立以发展本科教育为主,以教学为中心的指导思想,确立应用性本科教育的科学定位和以教学改革为核心,人才培养为目标的发展方向,同时使学校的各级管理干部成为懂教育、有思想的治教治校专家。     

新建本科院校办学理念的探索与思考

新建本科院校由于基础薄弱，面临的问题和矛盾较多。在竞争中要赢得一席之地，就要确立办学理念，用正确的指导思想管理学校；要确立“以生为本”的教育理念，实施素质教育；要“以和为贵”，才能建设和谐大学。     

新建本科院校打造本科品牌的探索与实践

新建本科院校由于本科教育历程短,存在人才培养目标规格定位不准、专业建设内涵不足、培养建设过程和质量控制体系不完善等问题。介绍了作为新建本科院校之一的重庆科技学院探索打造"德优品正、业精致用、拓新笃行"本科品牌的思路和措施。     

新建地方本科院校实践教学工作面临的问题及对策

阐述加强实践教学的意义,指出新建地方本科院校实践教学工作存在的主要问题,提出了加强实践教学工作的对策.     

学院制管理体制下的教学质量保障实践

学院制管理体制改革后必须有相适应的教学质量监控与保障体系。文章结合浙江工业大学教学管理改革与实践，探讨了“学校-学院-学科”二级机构三级管理的运行模式，形成了一系列提高教学质量的措施。     

职业院校学生内部质量保证体系研究与实践

职业院校教学诊断与改进制度是保证职业院校内部质量的有效举措.学生层面是"五纵五横一平台"基本架构中"学校、专业、课程、教师、学生"五个横向层面之一,也是教学诊改有效与否的最直接判断依据.通过打造"两链",找准诊改的逻辑起点,按照事前设定目标链、标准链,事中监测预警,事后诊断与改进的逻辑顺序,实现职业院校学生工作从传统评...     

新建本科院校转型期教学质量监控体系构建研究

教育质量是学校的生命线,建立健全完善的质量监控体系是提高教学质量的有力保证.介绍了相关背景与概况,着重对新建本科院校转型时期的特点及其教学质量监控体系的构建研究进行了初步的探索.     

高职院校顶岗实习教学质量保证体系研究

顶岗实习作为高职院校人才培养的实践教学环节,在校企合作人才培养中具有重要作用。应针对高职院校顶岗实习教学质量管理中存在的问题,构建高职院校顶岗实习质量保证体系,包括制度资源保证,思想组织保证,信息技术保证,评估系统保证四个方面。     

提高高等学校实践教学质量的方法浅析

本文介绍了提高高等学校实践教学质量的方法,即通过设计标准化实践教学内容．实施标准化教学过程,以及标准化教学管理,来实现对整个实践教学过程的标准化管理,从而确保高等学校实践教学的安全有效进行,提高整个实践教学的教学质量。     

论构建多媒体教学的质量保证体系

针对多媒体教学收效低的问题,提出要发挥多媒体教学的效果,就要综合考虑教学管理、资源建设、师资培训、设施保障、教学研究等因素,根据实际条件建立多媒体教学质量保证体系。     

新建本科院校高等数学“分层递进，突破重点”的探索

新建本科院校高等数学精品课程的建设应有的放矢,课程建设与本校自身的生态位置紧密结合,有所为有所不为,在形式和内涵方面强化和谐与交融,建设出具有本校鲜明特色的精品课程．高等数学课程建设应努力克服传统本科教育的影响,避免盲目攀比老本科院校出现“模式趋同、层次失衡”等问题。文章仅就宁波工程学院近几年建设浙江省精品课程“高等数学”的探索过程中所尝试的“分层递进、突破重点”的课程教学战略进行阐述说明。     

新时代新建本科院校内涵建设的路径与策略研究

新建本科院校是我国高等教育实现内涵式发展的新生力量,既面临着机遇与挑战并存的现状,又面临着转型与发展的双重任务。新建本科院校本科教育理念尚未完全树立、学科专业体系与社会需求相脱节、师资力量薄弱、实践教学环节弱化、教育经费保障严重不足等因素是学校内涵建设中面临的主要困境。文章以河南工学院内涵建设的探索与实践为例,提出新时代新建本科院校内涵建设的路径与策略,旨在为新建本科院校实现实质性跨越式发展提供理论参考与实践启发。