“工学”并举 着力培养学生创新精神与实践能力

本文根据对高等学校创新人才培养体系的内涵理解,提出构建创新人才培养体系的思路和理念,并结合哈尔滨工程大学的实际情况,对学校如何构建创新人才培养体系,如何培养学生的创新精神与实践能力进行了初步总结。     

化工专业学生创新实践能力培养思考

良好的创新实践能力形成必须具备创新知识体系和创新思维方法。而本科教学质量的提高,明显的标志之一就是学生要有一定的创新实践能力,安徽理工大学化工专业对创新知识体系建设进行了探索,同时对学生的创新思维方法培养也进行了实践。实践表明:教学效果明显改善,学生独立思考和解决实际问题的能力也有了进一步的提升。     

技校学生创新精神和实践能力培养探讨

创新是一个民族的灵魂，是人类智慧的集中体现。技工学校是培养现代企业技术人才的基地和摇篮。本文就技校学生创新精神和实践能力培养作了探讨。     

应用信息技术培养学生创新精神和实践能力

曾有数据表明：在衡量青少年科技创造力的7个项目上,我国学生的创造性问题解决（即通常说的解题）明显强于英国青少年,而创造性知识应用、创造性问题提出能力、产品改进能力、创造l生想象能力、实验活动设计能力、创造性产品设计能力等6项较弱于英国青少年。在信息技术教育不断普及、新课程推进不断深入的今天,该如何更好地应用信息技术培养学生创新精神和实践能力呢？下面结合《练习和使用游标卡尺》这节实验课谈谈我的想法和做法。     

电气类大学生创新梯队的建设与实践

主要论述新形势下大学生创新梯队建设与实践的必要性以及主要方向和内容。在开展大学生创新实践活动中充分利用梯队建设,培养团队意识,提高学生兴趣,提高实践质量,提高未来就业能力,培养满足企业需要的优秀合格人才。     

电子类专业学生创新实践能力培养途径研究

学生创新和实践能力培养已经成为高等教育研究的重要内容,高校根据社会需求以及学校的自身发展条件,在提高学生的实践能力方面不断提出新的各自培养模式。针对电子类专业在创新实践能力培养方面的诸多弊端,提出了相应解决对策,从制定特色培养计划、建立创新实践平台、形成创新梯队、出台激励机制等多方面论述提高学生的创新实践能力,把学生从被动接受培养转变为勇于创新实践的人才。经过几年的实践,我校电子类专业毕业生在就业方面优势明显,而且通过对用人单位的回访,毕业的学生实践能力明显高于同期其他人。     

电气信息类“卓越工程师”创新实践能力培养探索

论述了长沙理工大学在电气信息类"卓越工程师计划"创新实践能力培养中的探索经验,包括规划制订创新实践内容、编写创新实践教材、自制实训设备、以赛促学、师资培养和校企合作等一系列措施的思路和做法,为电气信息类专业大学生的创新能力培养探索出了一条新路。     

在“高等数学”教学中培养学生能力的方法探究

"高等数学"是高等院校的一门重要基础课,在课堂教学中不断提高学生创新思维和实践能力显得尤为重要。为了适应高等院校实施素质教育的要求,结合个人教学实践,分析了"高等数学"课堂教学中不断培养学生创新思维和实践能力的方法和途径。     

利用数学建模实验室培养学生创新实践能力的探索

基于对当前数学类本科生创新实践能力缺失和数学建模实验室使用现状的分析,提出将数学建模实验室作为创新实践基地,探索了若干基于数学建模实验室的创新实践能力培养途径,提升了数学类本科生的创新实践能力,丰富了数学建模实验室的功能及提高了利用率等,并指出在具体实施中需要注意实践与理论结合、实验室的安全与高效、活动过程的管理等方面的问题。     

应用型本科院校学生创新精神与实践能力培养的调查研究

以大学生创新精神与实践能力的培养为主题,对南京工程学院本科生创新与实践能力进行了问卷调查。在对结果进行分析研究的基础上,了解本校学生创新实践的现状,并分析产生此现状的原因,针对调查结果反映出的问题提出了一些建议,以提高学生自主学习的兴趣;加强学生创新精神和实践能力的培养,让学生在大学四年能得到全面的发展。     

浅谈高职学生创新意识与实践能力的培养

本文主要针对目前职业院校学生在市场化就业中普遍缺乏创新意识与实践能力的现状,开展培养学生创新意识与实践能力的理论与实践的可行性探讨.在调研的基础上,通过应用电子专业课程改革,提出具有可操作性、科学的培养学生创新意识与实践能力的对策.     

案例教学在营销专业学生实践能力培养中的应用探讨

市场营销专业不仅要求学生具有扎实的学科专业知识,而且要求具备较强的营销实践能力。除了专门的实践教学安排,课堂教学也应成为市场营销专业学生实践能力培养的重要途径。案例教学在市场营销专业学生实践能力的培养中具有重要作用,开展形式多样,在开展过程中应注意一些相关问题。     

高校实验室建设与学生实践能力的培养

高校实验室既是教学科研的基地,又是培养学生实践能力和创新精神的主战场。本文在研究分析了国内高校实验室现状的基础上,针对自身的特点,建立专业综合实验室,将分散的独立实验项目综合起来,充分利用建设资源,通过采用先进的网络技术,实现内部网上信息共享,更好地培养学生的综合实践和实际动手能力,在实践中培养创新意识。在承担教学任务的基础上,提高了大学生承担科研项目的能力。     

浅谈高职学生创新意识与实践能力的培养

本文主要针对目前职业院校学生在市场化就业中普遍缺乏创新意识与实践能力的现状,开展培养学生创新意识与实践能力的理论与实践的可行性探讨。在调研的基础上,通过应用电子专业课程改革,提出具有可操作性、科学的培养学生创新意识与实践能力的对策。     

教学研究型大学初期研究生创新实践能力培养模式研究

为提升研究生创新实践能力,借鉴国内先进科研团队的管理方法,结合教学研究型大学初期实际情况,提出以科研团队为载体的研究生创新实践能力培养模式:通过团队内部严格管理提升研究生的基本技能及掌握基本科学方法,通过技术输出的手段与企事业单位合作进而获得实践机会。具体则是从研究方向确定、研究生科研团队创新项目设定、定期学术报告、奖励及企事业单位实习等方面入手,制定完善制度,并在实践中进行检验与改善。研究成果对于提升教学研究型大学初期研究生的创新实践能力具有重要借鉴价值。     

培养大学生创新精神与实践能力的探索

新时期国家及企业对于大学生的创新能力有了更高的要求,我们以电子科学与技术专业为试点,根据其专业特点,结合时代要求,科学系统地构建出培养学生创新能力的措施,学生经过创新训练后,创新精神与实践能力明显提高,就业竞争力明显增强,同时这些措施对于其他高校相关专业学生的培养起到了一定的借鉴作用。     

培养大学生创新精神与实践能力的探索

新时期国家及企业对于大学生的创新能力有了更高的要求,我们以电子科学与技术专业为试点,根据其专业特点,结合时代要求,科学系统地构建出培养学生创新能力的措施,学生经过创新训练后,创新精神与实践能力明显提高,就业竞争力明显增强,同时这些措施对于其他高校相关专业学生的培养起到了一定的借鉴作用。     

会计人才差异化创新精神和实践能力培养模式研究

从高校会计人才培养差异化理论的内涵入手,对高校会计人才差异化培养模式进行了经济学分析。提出应从无形差异化、有形差异化、内部差异化和外部差异化四个方面作为高校会计人才创新精神和实践能力培养实施差异化策略的途径,并就基于差异化理论视角下的会计人才创新精神、实践能力培养模式进行了探索和阐述。     

大学生科技创新与实践能力培养探索

大学生科技创新、实践能力和创业精神的培养已成为高等学校的重要课题。介绍了烟台大学自动化专业为促进大学生科技创新和实践能力的培养所采取的措施和做法。近年的实践说明,建立完善的科技创新管理与激励机制以及必要的实验室管理制度不仅能促进科技创新与实践能力培养,还能促进实验室的建设和职能转变。     

强化创新实践基地建设 培养学生的创新实践能力——以华北电力大学为例

近年来华北电力大学学生在各类大学生创新竞赛中取得了优异成绩。文章介绍了华北电力大学在依托实验室建设一批创新实践基地,在基地开展丰富多彩的创新实践活动,培养学生的创新实践能力方面所做的工作及取得的成效。