数学建模思想与大学数学类课程教学融合的探讨

独立学院是培养和输出创新型、应用型人才的摇篮。数学建模思想在大学数学类课程教学中的渗透,可激发学生创新思维,培养学生快速学习和接受新工作技能的能力,是技能型为主的大学提高学生综合素质能力的一种重要措施。     

数学建模融入财经院校数学文化教学研究

对“财经院校需要数学文化教学”和“数学建模融入财经院校数学文化教学的必要性”两方面进行了探讨,认为数学建模融入数学文化教学是财经院校实现培养“科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才”目标的一种有效的教学模式.给出了在具体教学中实践此教学模式的一些措施和建议.     

青年教师大学数学教学的探讨

在高校扩招背景下,不少青年数学教师走上讲台.大学数学作为一门重要的基础课,如何尽快提升青年数学教师的教学能力是保证本科教学质量的关键因素.本文从一名青年数学教师的视角,分析了高校青年数学教师的优势和不足,以及大学数学的特点,提出了青年数学教师提升教学能力的途径.     

数学建模推进大学数学教学改革的探讨

介绍了数学建模的发展及数学建模的步骤,论述了通过数学建模活动在培养学生在将来从事科学活动中需要的能力和素质中发挥的作用,并探讨了如何将数学建模融入大学数学教学,从而推动大学数学的改革。     

大学数学教学与激发学生的学习兴趣

根据产生兴趣的间接因素如个人适应、实际需要、环境、人格等对大学生学习数学的影响,通过有意识地把这些因素贯穿于数学教学过程中,本文探索了在大学数学教学中激发学生学习兴趣的方法,对培养学生的学习能力和创新能力是有益的尝试。     

大学数学教学与激发学生的学习兴趣

根据产生兴趣的间接因素如个人适应、实际需要、环境、人格等对大学生学习数学的影响,通过有意识地把这些因素贯穿于数学教学过程中,本文探索了在大学数学教学中激发学生学习兴趣的方法,对培养学生的学习能力和创新能力是有益的尝试。     

新型立体化教学模式在大学工科数学教学中的探讨

本文以学生的数学意识与综合创新能力全面提升为目标,以数学文化与数学艺术的有机渗透为基础,以非线性逻辑思维教学模式为手段,以个性化教学理念为主线,探讨打造全方位的新型立体化大学工科数学教学与实践模式。     

数学建模融入财经院校数学文化教学研究

对"财经院校需要数学文化教学"和"数学建模融入财经院校数学文化教学的必要性"两方面进行了探讨,认为数学建模融入数学文化教学是财经院校实现培养"科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才"目标的一种有效的教学模式。给出了在具体教学中实践此教学模式的一些措施和建议。     

数学建模与大学数学教学改革探索

数学建模具有开放性、应用性、趣味性、挑战性及可参与性等特点。它作为一项培养学生创新能力、实际应用能力、使用计算机能力的行之有效的活动,越来越受到广大数学工作者和在校学生的亲睐,这几年参与数学建模竞赛的学校和人数呈上升趋势就证明了这一点。探讨了在建模升温的背景下如何改革大学数学教学,怎样在数学教学中渗透建模思想方法的问题。     

独立学院“经济数学”教学中融入数学实验的探讨

对独立学院“经济数学”教学中存在的问题进行分析,为了实现独立学院应用型人才的培养目标,从独立学院学生特点出发,结合“经济数学”课程要求,提出了在“经济数学”教学中融入数学实验这一教学改革方案。     

大学理念、大学精神与大学文化

本文针对目前高教理论界对大学理念、大学精神、大学文化几个概念非科学化运用的情况,对这三个概念的本质内涵进行梳理和分析研究,在抽象概括的同时,阐发了三者之间的关系,力求建立起一个概念体系,从而使这三个概念的本质规定更加确定和清晰。     

浅议大学英语教学中的文化教学

大学英语教学中的文化教学一直处于被忽视的地位。本文针对这一现象追根溯源并运用语言和文化的关系,论证加强文化教学的必要性及策略。     

大学数学的任务驱动型教学模式研究

基于对建构主义的学习理论和信息技术的特点分析,提出了大学数学教学的任务驱动教学模式。阐述了任务驱动教学模式的内涵、特点,重点分析了任务驱动教学模式的实施过程和实施策略,为大学数学的新一轮教学改革提供了一定的参考。     

人文素质教育融入大学英语教学的研究

大学英语在人文素质教育中起着举足轻重的作用.加强人文素质教育是一种新的教育思想和观念的体现,将人文素质教育贯穿于大学英语教学的全过程,是高质量人才培养的重要组成部分.本文以人文素质教育作为切入点,讨论了高校人文素质教育的现状,重点探讨了人文素质教育融入大学英语教学几个方面.     

大学理念、大学精神与大学文化的和谐发展

大学理念、大学精神以及由此形成的大学文化,是一所大学的核心价值和本质特征的体现.三者是既有联系又有区别的概念.明确大学理念、大学精神与大学文化之间的联系与区别,对于我们正确运用概念,引导高等教育基本理论创新,探索三者之问和谐发展的路径具有重要意义.     

在高等数学教学中融入数学建模思想的探讨

高等数学是培养学生思维训练,掌握数学的基本理论和方法的一门重要课程,而数学建模是应用所学到的高等数学知识和方法去分析和解决实际问题的一个有效途径.本文从高等数学的现状,阐述了数学建模思想对高等数学课程教学的重要性,以及在高等数学教学中引入数学建模要注意的几个问题.     

加强大学文化建设 促进大学精神养成

大学精神是大学的灵魂，大学文化是大学长期积累形成的一整套价值观念、行为方式等的集合体，大学精神养成与大学文化建设息息相关。中国人民大学分别通过精神文化建设、物质文化建设和制度文化建设三个方面，诠释了大学精神的养成，丰富了大学文化建设的内涵。     

加强大学文化建设促进大学精神养成

大学精神是大学的灵魂,大学文化是大学长期积累形成的一整套价值观念,行为方式等的集合体,大学精神养成与大学文化建设息息相关.中国人民大学分别通过精神文化建设、物质文化建设和制度文化建设三个方面,诠释了大学精神的养成,丰富了大学文化建设的内涵.     

大学数学教学中多媒体技术运用的思考

本文探讨了在数学学科教学中多媒体技术显示的优势和不足,对如何在数学教学中更好地使用多媒体提出若干建议.     

数学建模双语教学的探讨

本文阐述了数学建模双语教学的意义和作用,分析了数学建模双语教学的教学模式,并对目前数学建模双语教学存在的问题提出了解决方法,对数学建模教学有一定的促进作用.