GIS专业遥感课程实践教学体系研究

实践教学环节在培养学生创新思维、科研能力等方面作用重大,是决定遥感课程教学质量的关键环节.当前遥感课程实践教学体系存在理论与实践比例失调、对学生动手能力和创新能力的培养不够等问题,导致学生技术应用能力和创新能力得不到提高.基于衡阳师范学院GIS专业6年遥感实践教学改革实践,从课程实践、野外实践、项目实践和竟赛实践4个方面构建了遥感专业实践教学体系,遥感课程实践教学效果评价结果说明该实践教学体系能够适应社会需求,确实提高了学生的实践能力.     

水利水电类专业学生科技创新活动的改革与实践

针对当前大学生科技创新活动存在的问题,通过多项措施和组织管理方法,促进了水利水电类专业学生科技创新实践活动的良性循环,提高了学生和教师参加科技创新活动的积极性,学生参加各级各类科技竞赛获得了优异的成绩,学生的实践创新能力明显增强.     

基于自主学习创新能力培养的工程实践平台构建探究

通过研究北京信息科技大学工科类专业大学生自主学习能力及实践能力方面的培养现状及其问题,结合机电实习中心的工程实训场地、硬件设施、师资队伍,为学生搭建了一个可以与自主实践内容申报、自主设计与加工实践、专家教授及实践教师辅导的开放性科技创新实践平台。吸引更多学生参加到科技创新实践活动中,使学生有更多的机会、更高的热情、更好的项目、完善的软硬件设施及场地进行科技创新活动,从而提高工科大学生的自主学习能力、知识应用能力、科技创新能力、实践动手能力以及工作就业能力。     

学科竞赛促进教学改革与创新实践能力培养的探讨

学科竞赛促进了理论教学与实验教学的改革,推进了实验室的软硬件建设,提高了教师的教学水平与科研水平,以赛促学、以赛促教,竞赛与教学改革互促,实现课内外的有机结合,激发了学生学习积极性,有效地推动了教育教学改革。学科竞赛也有助于创新平台的搭建,科技创新氛围的形成,培养学生的创新思维和创新实践能力,促使学生创新人格的塑造。     

水利水电类专业学生科技创新活动的改革与实践

针对当前大学生科技创新活动存在的问题,通过多项措施和组织管理方法,促进了水利水电类专业学生科技创新实践活动的良性循环,提高了学生和教师参加科技创新活动的积极性,学生参加各级各类科技竞赛获得了优异的成绩,学生的实践创新能力明显增强。     

全国大学生工程训练综合能力竞赛的启示

全国大学生工程训练综合能力竞赛是由教育部高等教育司主办,旨在通过竞赛深化实验教学改革,提升大学生工程实践能力、动手能力、创新意识和团队合作能力,提高高等教育质量。黑龙江科技学院参加了第二届和第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛,激发了学生学习和研究的潜能,培养了学生的工程实践能力、团队协作意识和创新精神。达到了推动人才培养模式改革,形成重视实践、重视能力、重视创新的氛围,促进创新人才培养的目的。     

让创新照进现实——第十届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛侧记

全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛是由教育部高等教育司主办的全国大学生学科竞赛,目的是促进教改,激发学生青春活力、创新意识和社会实践能力。学科竞赛是一种以课堂为基础、竞赛为方法,通过实践来发现问题、解决问题,增强学生信心、提升大学生实践应用能力和协同创新能力为主的活动。各高校都在不断创新改革和政策支持力度,大力鼓励并组织学生参加各类学科竞赛活动。学生参加学科竞赛不仅有助于培养和提升其创新和实践能力,也对其择业、就业和创业有着重要意义。     

大学生科技竞赛与创新能力培养的研究与实践

开展大学生科技竞赛文化活动是高校培养学生实践能力、创新能力和就业能力的有效载体.近年来,学校通过完善创新人才培养模式、搭建科技创新实践平台、健全科技竞赛管理体系等举措,形成了大学生科技竞赛文化活动的长效机制,保障了科技创新人才培养的可持续发展.     

大学生科技竞赛与实验教学

各类学科课外科技竞赛活动吸引了越来越多的高等学校的大学生参加,随着课外科技竞赛活动的深入,高校实验室建设和实验课教学得到了比较快速的发展.实验室是创新人才的培养基地,实验教学是大学生实践环节的关键,而能够考查大学生实践能力的课外科技竞赛可以促进实验课程教学的发展,对大学生的实际动手能力及创新意识也有促进作用.     

工科大学生科技创新实践能力培养体系的建设研究

大学生科技创新实践能力培养是高等学校工科学生培养的一个重要组成部分。以工科大学生课外科技创新活动为载体,探讨工科类大学生科技创新实践能力培养体系的建设,提出了培养体系的研究内容及实施方案。该培养体系在过程控制与装备工程专业学生中进行了实施,取得了良好的效果,提高了工科大学生的科技创新实践能力。     

培养电子类大学生科技创新能力的探索

提高当代大学生的科技创新能力对于促进中国未来建设事业有着重要的意义.因此培养大学生的科技创新意识和提高其科技创新能力是十分重要而必要的.首先对大学生科技创新能力现状和培养大学生科技创新能力的途径进行了分析,然后介绍了深化电子类大学生科技创新活动的主要对策,最后重点介绍了实践当中的大学生科技创新基地的建设,包括科技创新基地的管理和运作机制、活动内容和激励制度等.这对培养和提高大学生的科技创新实践能力发挥了重要的作用.     

以学科竞赛促进创新人才培养探索

正实践教学是高等院校培养学生创新能力和科研能力等综合素质的重要环节,是新工科专业教学不可分割的重要内容。而学科竞赛是实践教学和创新活动的重要载体,学科竞赛的有效开展需要多学科的交叉与融合、需要对多学科知识的继承与创新、需要协调与共享多学科的成果和资源,以实现以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建,并培养满足新兴产业和经济社会发展需求的高素质创新人才。创新性人才培养方案的制定为加强创新性人才培养,以学     

大工程理念下大学生科技创新素质培养探索

科技创新活动是培养大学生创新素质、工程设计和实践能力的重要平台。在分析大工程观与科技创新素质内在联系的基础上,提出完善大学生创新能力培养的保障制度是前提,整合各类资源、构建科学的实践教学体系是基础;分阶段实施大学生科技创新活动是重点;培养"双师型"师资队伍是关键,只有搭建科技创新平台、制订完善的考评细则、创造良好的创新氛围,激发学生的创新热情,才能不断提高学生的科技创新能力,培养高素质的创新人才。     

农业院校工科类学生科技活动与实践教学

以农业院校工科类学生科技活动开展为例,探讨了学生科技活动与实践教学目标定位、教学实践体系建设、实践能力培养基础平台建设和科学研究平台建设的关系,构建了以科技活动促创新,以创新促成才的实践教学环节.建立和完善了科技活动和实践教学相结合的培养模式,有利地促进高校素质教育的长足发展.     

科技竞赛培养学生创新和实践能力的现状探析

社会发展需要大量具有创新和实践能力的人才,科技竞赛有利于培养学生的创新和实践能力,但现实中科技竞赛存在学生受益面小、指导教师力量薄弱、竞赛前后缺乏有效衔接等问题,需要在竞赛体系、导师队伍、配套措施等方面加强改进和提高,更好地发挥科技竞赛在人才培养上的作用。     

基于科技创新项目的大学生实践能力培养研究

我国各高校为适应国内外经济发展均开始重视大学生实践能力的培养,说明了提高学生实践能力的必要性。以工科学生为论述对象,详细阐述了开展科学的、合理的大学生科技创新项目来提高本科生实践能力的培养思路和具体过程,并介绍了科技创新项目在开展过程中的具体注意事项,从而形成了创新型人才实践能力的培养模式。     

大学生科技创新能力课外培养模式的探索与实践

从提高大学生的科技创新能力、实践能力和学术水平着眼,阐述了大学生课外科技创新活动在学生创新能力培养中的重要意义和作用,提出了大学生课外科技创新人员的选拔方式、大学生科技创新能力课外培养的方法和途径以及洛阳理工学院开展大学生课外科技创新活动实践的成就和辐射效应。     

"计算机辅助设计"教学中学生可持续发展能力的培养

"计算机辅助设计"课程是农业机械化及其自动化专业的专业课,主要培养学生的机械设计能力和科技创新能力.受传统教学方式的影响,"计算机辅助设计"在教学中普遍存在学生学习主动性和积极性差、缺乏实践能力等问题,这种教学模式已不能满足学生可持续发展能力的培养,改变教学模式、培养和提高学生的学习能力势在必行.在"计算机辅助设计"教学实践过程中,通过采用"教师主导、学生主体"的教学模式,实现师生互动的探究式教学活跃课堂气氛,以学生就业为导向,强化专业知识,培养学生可持续发展能力,并且在教学时间的基础上,积极引导学生参加实践活动和科研项目,加强产学研相结合,突出实践能力和工程能力培养,进一步培养学生的可持续发展能力.     

建设实验教学示范中心提高实践教学质量

实践教学是培养学生创新精神和创新能力、实践能力的重要环节,在培养学生综合素质能方面担负重要任务,对提高教育质量至关重要.通过实验教学示范中心的建设,实现资源的有效共享,加快实验教学改革,完善实践教学体系,提高实践教学质量,为培养具有创新精神和实践能力的药学人才打下坚实的基础.     

大学生科技竞赛与创新能力培养的研究与实践

开展大学生科技竞赛文化活动是高校培养学生实践能力、创新能力和就业能力的有效载体。近年来,学校通过完善创新人才培养模式、搭建科技创新实践平台、健全科技竞赛管理体系等举措,形成了大学生科技竞赛文化活动的长效机制,保障了科技创新人才培养的可持续发展。