"高级英语"教改中的理论与实践探究

高级英语教学中运用文体分析和语篇分析,有利于培养学生的语篇和文体意识,加深对课文的分析、理解和欣赏.语篇分析从语篇的题目、结构和街接及连贯三个层面进行探讨,文体分析从语音、词汇和句法结构三个层面进行探究,旨在促进"高级英语"课程目标的实现.     

论大学英语写作教学中语篇连贯与衔接能力的培养

连贯与衔接是语篇的重要特征.学生在大学英语写作中普遍存在一些语篇的逻辑衔接上的问题.本文主要从语篇的衔接与连贯的角度出发,来阐述教师在大学英语写作教学中让学生通过哪些途径来写好作文,将大学英语写作教学重点转移到语篇层面上来,着力培养学生的语篇连贯衔接能力.     

语篇分析理论与大学英语写作教学

英语写作是体现学生语用能力的一个重要方面,但-直以来却是英语教学中最薄弱的环节.这是由于近年来有些英语教师过于强调语法,较少注意语言结构是如何在语篇中运用,致使英语写作教学只停留在句子层次上.本文提出,将语篇分析引入到写作教学中能够有效地提高学生的写作能力.     

系统功能语法框架下的英语阅读教学研究

系统功能语法理论已被广泛地运用于语言各个层面的研究。现行的英语阅读教学过程中,教师多侧重于传统的语法理论,主要分析句子的词语用法和句子结构,而忽视了对阅读文本作为一个整体语篇存在的事实。以系统功能语法为理论指导框架,以Waiting at the Door为例,以揭示系统功能语法能帮助读者客观、深刻地理解文章主题,同时,它也能帮助读者更好地了解文章作为一个完整语篇的结构,更好地理解文章信息是如何表达和推进的。     

语篇分析在大学英语精读教学中的应用

本文以语篇分析理论为基础,从英语教学实践出发,从主述位结构、衔接与连贯以及篇章模式几方面论述了语篇分析在大学英语精读教学中的应用,提出了如何在语篇分析理论指导下进行大学英语阅读教学.目的是改进传统的教学方法,提高学生的语言综合应用能力.     

从认知角度谈Langacker语篇分析观

认知语言学已跨出词句层面,扩展到语篇层面的研究这对功能语言学中的语篇分析是一个很好的补充。本文主要介绍Langacker从认知角度分析语篇的基本思路,即在认知语法的理论框架中对语篇进行解释。     

以语篇为基础的语法教学

在国内英语教学中,教授语法常以句子为基础.但在英语中很少有语法脱离语篇而独立存在的现象;当教师以句子为单位教授语法时,在对第二语言和外语的教学和测试中,就会显露其负面效果.本文阐述了以语篇为基础的语法教学在交际教学法课堂中的运用,并探讨其可行性.     

论大学英语写作教学中语篇连贯与衔接能力的培养

连贯与衔接是语篇的重要特征。学生在大学英语写作中普遍存在一些语篇的逻辑衔接上的问题。本文主要从语篇的衔接与连贯的角度出发,来阐述教师在大学英语写作教学中让学生通过哪些途径来写好作文,将大学英语写作教学重点转移到语篇层面上来,着力培养学生的语篇连贯衔接能力。     

语篇分析理论与大学英语写作教学

英语写作是体现学生语用能力的一个重要方面,但一直以来却是英语教学中最薄弱的环节。这是由于近年来有些英语教师过于强调语法,较少注意语言结构是如何在语篇中运用,致使英语写作教学只停留在句子层次上。本文提出,将语篇分析引入到写作教学中能够有效地提高学生的写作能力。     

浅析立法语篇中的语法隐喻

从韩礼德的概念隐喻和人际隐喻角度对我国立法语篇的语言特点进行了讨论。分析显示,名物化结构能够提高语篇的信息度,增加行文的客观性,降低句子中人际功能的发挥,有助于实现法律语篇的语域一致性并使得术语的构建成为可能。法律条文中暗含情态隐喻,以凸显法律文书的简洁性。同时,用隐喻式的陈述语气表示职责和义务,来表明法律的不可协商性及正式性。