高职院校人才培养目标达成与课程考核研究

高职院校人才培养目标是学校希望通过教学教育活动所达到的结果,即具有职业性和灵活性的特点.然而,高职院校课程考核存在明显不足,阻碍了高职人才培养目标的实现.为促进高职人才培养目标的达成,课程考核必须以人才培养目标为准绳,以检测职业能力与职业素养为根本目的,实现全程化、个性化的课程考核.     

地方民族院校实践教学体系的构建

教学本身是实践活动,实践教学是现代教育的主要内容,构建适应现代教育的实践教学体系是地方民族院校实现人才培养目标、凸现学校特色的重要途径.因此,深刻理解实践教学的内涵,研究和探讨实践教学体系的构建具有重要的现实意义.     

中职学校心理健康教育教学模式探究

本文从教学模式的目标体系、实现条件、操作程序、教学评价四个方面探讨了中职学校心理健康教育教学模式的运用.提出教师应该"以生为本",解放思想,探索多元化的促进中职学生全面和谐发展的心理健康教育教学模式.     

基于高职校企合作的工学结合的课程建设

高职院校教育课程改革和建设是人才培养、教学改革的核心,是学校提高质量,加强内涵建设重中之重的任务,又是全面提升学校核心竞争力的内容。课程建设关系到办学发展方向和培养目标的实现,学校课程是教育目标、性质和功能的具体体现。     

基于高职校企合作的工学结合的课程建设

高职院校教育课程改革和建设是人才培养、教学改革的核心,是学校提高质量,加强内涵建设重中之重的任务,又是全面提升学校核心竞争力的内容。课程建设关系到办学发展方向和培养目标的实现,学校课程是教育目标、性质和功能的具体体现。     

浅谈学校德育的异化

德育实效低下一直是困扰学校教育工作的最大问题之一,其中既有社会原因,又有学校教育原因.就教育内部原因来看,德育异化是德育实效低迷的主要原因,异化的德育主要表现在德育概念边缘化、目标神圣化、内容政治化、方法教条化.     

关于管理机构系统化、规范化的探讨

教育体制改革的目的就是要健全科学管理体制。建立科学化、合理化的新型管理系统,使学校真正走上科学管理轨道,有利于学校按照“三个面向”的要求,有效地实现出人才、出成果的目标。管理机构系统化、规范化是科学管理的保证,没有同学校任务、特点和时代需要相适应的组织形式及管理措施,要想进行科学管理,实现管理目标是不可能的。因此,我们应当从实际出发,逐步实现管理机构系统化、规范化,变经验     

浅谈激励法在学生思想教育工作中的应用

激励,是思想教育工作的方法之一,主要指通过外部压力和引力来推动人的内在动力,使人们朝着所期望的目标前进,达到调动积极性的目的。在新的形势下,认真探讨激励在学生思想教育工作中的应用,对于加强和改进学生思想教育工作,提高学生思想教育工作的针对性、有效性、科学性有着重要的意义。互激励是对大学生进行思想教育的有效方法1．1市场经济条件下大学生存在的思想冲突当前,我国社会的深刻变革,学校教育体制的改革,使得学生在思想上发生了较大变化,青年大学生处于个人成才与社会需要、正确的思想引导与错误的观念诱惑的矛盾冲突…     

教育科研分层目标化管理的创新与实践——贫困地区师范高等专科学校发展研究

教育科研分层目标化管理是定西师专在新时期教育改革和发展的探索中形成的一种教育科研发展模式,在学校的改革实践中取得了显著成效,积累了一定经验.根据新建地方师范院校教师职业素质普遍较差的现实,结合学校特点和现有教师实际水平,分层确立教育科研目标、定量定性结合评价、内涵发展、提升教师整体职业素质,是新建地方师范院校快速发展的有效途径.     

浅谈高校管理中的执行文化

现代高水平学校之间的竞争不是靠硬件,而是靠文化.打造学校核心竞争力的也是文化.提升执行力将为学校实现跨越式发展和学校办学目标创造良好环境.执行力建设已经成为高等学校关注的重要课题.高校文化是高校执行力实现的重要载体和表达方式,要实现和提升执行力,先要对这个载体进行分析和研究.高校提升执行力依赖于科学决策、完善组织结构体系、规范内部运行机制、执行主体的素质和执行力文化建设等诸多因素.     

地方高校教师人本管理的机制建设

地方高校教师管理的目标任务,是为学校的持续健康发展造就一流的师资队伍.有效地进行人本管理,关键在于建立一整套完善的管理机制和环境,实现以教师为中心的管理,从而提高管理质量,实现个人发展与学校发展的双赢.     

中等职业学校实习实训基地功能与效益研究

对中等职业学校实习、实训基地的功能与效益,在详尽调研分析、举证归纳的基础上,提出一些新的观点和看法.逐一研讨实训基地的主要功能、基本功能、功能拓展、校企功能,指出中职教育以实现培养技能人才的社会效益为最高目标,实训基地不仅要产生教育效益,而且要产生经济效益,尤其要有明显的社会效益.     

试论当前中学学校品牌创设的制约因素

学校品牌创设是21世纪学校教育发展面临的一个新课题,然而,当前我国中学学校品牌创设还面临诸多制约因素,对此进行分析探讨是非常必要的,有利于中学学校品牌战略的真正实现.     

高等职业教育目标的实现与数学建模教育

在高职数学教学中,如何在日常教学中将"高等职业教育目标"和"数学教育"结合起来,是教师教学的难点.本文探讨的是教师在日常数学教学中重视数学建模教育,有利于职业教育目标的实现.     

例谈精品课程平台系统的设计与实现

利用现代化的教育信息技术手段,将一流的课程作为示范课程,将其相关内容上网并免费开放,以实现优质教学资源共享,提高学校教学质量和人才培养质量是精品课程的建设目标。本文就以西北大学精品课程平台系统为例,说明其设计与实现思路。     

在实验教学中贯彻教育思想大讨论精神的思考

教育思想大讨论是深入开展研究性教学,提高学生创新能力的一个重要环节,深入查找和找准问题是教育思想大讨论的核心工作。针对学校改革发展所面临的新情况、新形势,在教师教学和学生学习中进行查找,只有这样,才能真正找到制约学校发展的种种障碍,实现建设教学研究型大学的办学目标。针对大讨论中提出的问题在实验教学中如何贯彻和改革实施进行了阐述。     

论新时期高校师资队伍建设

当前，我国的高等教育正在进行着一场巨大的变革，涉及到管理体制的改革、人才培养模式的改革、教学内容和课程体系的改革以及教学手段的改革等，其根本目的就是要实现教育的两个转变，即：教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，要全面提高办学的质量和效益。教师是学校的主体，拥有一支结构优化、素质较高的师资队伍是办好学校的关键。因此，作为高等学校，我们不仅要研究如何实现高质量人才培养目标，更应该重视研究在实现人才培养目标过程中起着关键作用的师资队伍，研究新形势下师资应具有的素质，探讨新形势下师资队伍管理模…     

引进卓越绩效模式推动高等教育的质量工程建设

卓越绩效模式的核心是强化组织的顾客满意意识和创新活动,追求卓越的经营绩效.该模式适用于企事业单位、医院和学校.引进卓越绩效模式,是一条切实提高教育质量,建立可靠的质量保障_体系的途径,实现从管理学校到经营学校的转变.     

基于任务规则树实现厂/站自动开操作票

提出了建立操作任务规则树而实现厂/站自动开票的新方法.其过程为:根据给定的操作任务,借助"与或"树建立规则树,然后分解为方案树,最后从方案树中整理出操作序列,实现系统中目标设备由初始状态向目标状态的转换.在对规则树的扩展研究过程中,解决了规则死锁、节点冗余及冲突等关键问题,从而实现了自动开操作票系统.     

基于相容系数的多传感器融合目标识别方法

针对车型识别技术存在类别判定冲突问题，提出基于相容系数的多传感器融合目标识别方法。首先，采用多假设思想实现多传感器异构数据聚类合并获取单帧融合检测结果；然后，计算证据之间的相容系数对证据冲突重新分配，结合Dezert-Smarandache理论(DSmT)来处理单帧融合后可能出现的证据冲突情况，并获取目标类别的准确识别结果。实测数据结果表明，该方法能克服传感器检测范围受限问题和类别判定冲突问题，目标识别准确率可达93%以上，降低了目标识别的漏检率和误检率，可达到良好的目标识别准确性能。