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文理学院是美国高等教育体系中的重要组成部分,其以教学为首要任务,坚持博雅——文理教育传统,以精英化的方式培养高素质人才。结合国内研究型大学现状,研究了文理学院与教学型大学的主要区别及原因,并提出了文理学院对于教学型大学的启示。 相似文献
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在对湖南文理学院电子信息类专业现状进行分析的基础上,从研究的必要性、培养模式的目标、培养模式的思路及对策三个方面对该类专业应用型人才培养模式进行了探索和研究。 相似文献
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电子信息类专业应用型人才培养模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在对湖南文理学院电子信息类专业现状进行分析的基础上,从研究的必要性、培养模式的目标、培养模式的思路及对策三个方面对该类专业应用型人才培养模式进行了探索和研究。 相似文献
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地方型本科院校个性化人才培养方案的探索与实践——以湖南文理学院为例 总被引:2,自引:0,他引:2
本文对湖南文理学院人才培养方案的修订和执行情况进行了调研,在调研的基础上对湖南文理学院现行人才培养方案进行了评价和分析,认为我校人才培养方案执行的“平台+模块”课程结构体系充分体现了高等教育的人才培养目标。新方案定位准确,切合实际;课程体系结构合理,充分体现了“强能力、重素质”的人才培养目标;突出人才培养特色;教学内容与课程体系改革的总体思路清晰;强化实践教学环节,注重培养学生的实践能力和创新能力;具体计划和配套措施有力,执行良好,效果显著。 相似文献
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创业教育已成为当今独立学院发展的重要内容。分析了独立学院开展创业教育的可行性,并以广西大学行健文理学院为例,提出应通过开设创业教育课程、开展SYB培训、参加创业实习网实训、自主创业实践等活动开展创业教育。 相似文献
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围绕绍兴文理学院应用型人才的培养目标,对"数字电路"课程教学模式进行了改革探索,主要在课堂教学模式、课程内容及考核方式等方面进行了改革,有效激发了学生的学习积极性,培养了学生分析、解决问题的能力及知识应用的实践能力。 相似文献
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《电力标准化与技术经济》2009,(7)
(1)应按照摘要编写的4个要素(论文的目的、方法、结果、结论)进行编写。目的:研究、研制、调查等的前提、目的、所涉及的主题范围。方法:所用的原理、理论、条件、对象、材料、工艺、结构、手段、装备、程序等。结果:实验、研究的结果、数据,被确定的关系,观察得到的效果、性能等。结论:结果的分析、研究、比较、应用,提出的问题等。 相似文献
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《电力标准化与计量》2009,(6):41-41
(1)应按照摘要编写的4个要素(论文的目的、方法、结果、结论)进行编写。目的:研究、研制、调查等的前提、目的、所涉及的主题范围。方法:所用的原理、理论、条件、对象、材料、工艺、结构、手段、装备、程序等。结果:实验、研究的结果、数据,被确定的关系,观察得到的效果、性能等。结论:结果的分析、研究、比较、应用,提出的问题等。 相似文献
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《电力标准化与计量》2009,(7):35-35
(1)应按照摘要编写的4个要素(论文的目的、方法、结果、结论)进行编写。目的:研究、研制、调查等的前提、目的、所涉及的主题范围。方法:所用的原理、理论、条件、对象、材料、工艺、结构、手段、装备、程序等。结果:实验、研究的结果、数据,被确定的关系,观察得到的效果、性能等。结论:结果的分析、研究、比较、应用,提出的问题等。 相似文献
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《电力标准化与技术经济》2010,(1)
(1)应按照摘要编写的4个要素(论文的目的、方法、结果、结论)进行编写。目的:研究、研制、调查等的前提、目的、所涉及的主题范围。方法:所用的原理、理论、条件、对象、材料、工艺、结构、手段、装备、程序等。结果:实验、研究的结果、数据,被确定的关系,观察得到的效果、性能等。结论:结果的分析、研究、比较、应用,提出的问题等。 相似文献