"教、学、做"一体教学模式在"泵与风机"课程中的应用

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点.改革教学方法和手段,融"教、学、做"为一体,强化学生能力的培养,是高等职业教育教学改革的一项重要内容.本文着重阐述了在高职"泵与风机"课程教学中"教、学、做"一体的教学改革方法.     

校内实训基地“教、学、做”教学情境设计与探索

有效地设计"教、学、做"一体的教学情境是校内实训基地能否发挥功能的重要环节,本文以"电工技术"为例进行"教、学、做"一体的教学情境设计,为提高供用电技术专业学生的职业核心能力奠定基础。     

"电力营销与客户服务"课程"教、学、做"一体化教学改革与实践

对供用电技术专业核心课程"电力营销与客户服务"的"教学做"一体化改革与实践进行了阐述.从工作任务到工作情境的设计、教学资源的支撑,都完全与职业岗位要求和营销工作流程相一致,符合教高[2006]16号文的精神和当今电网的改革发展要求,是高职高专供用电技术专业课程教学改革的成功尝试.     

“传感器与检测技术”学做合一教学模式研究

“传感器与检测技术”是一门技术性和实践性都很强的课程,针对课程特点,立足当前学情,就学做合一教学模式在“传感器与检测技术”中的设计原则和具体实施方式进行了探讨。实践表明该教学模式有利于提高学生创新能力和工程实践能力,实施效果良好。     

“传感器与检测技术”学做合一教学模式研究

传感器与检测技术是一门技术性和实践性都很强的课程,针对课程特点,立足当前学情,就学做合一教学模式在传感器与检测技术中的设计原则和具体实施方式进行了探讨。实践表明该教学模式有利于提高学生创新能力和工程实践能力,实施效果良好。     

“教、学、做”一体教学模式在“泵与风机”课程中的应用

课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养，是高等职业教育教学改革的一项重要内容。本文着重阐述了在高职“泵与风机”课程教学中“教、学、做”一体的教学改革方法。     

"教学做一体化"模式应用于"电子线路CAD"教学的探讨

在分析"电子线路CAD"课程特点的基础上,介绍了"教学做一体化"教学模式在"电子线路CAD"中的应用,以完成电路板设计任务为最终目标,实现了教中学、学中做、做中学、教学做相结合的教学过程.     

高职专业教师“教、学、做一体”教学能力培养的规律探索

高职院校是以培养高端技能型专门人才为核心任务。高职专业教师教学能力直接决定着高职院校人才培养质量。通过对"教、学、做一体化"教学内涵的阐述,分析了高职专业教师"教、学、做一体"教学能力构成,阐明了高职专业教师"教、学、做一体"教学能力培养规律,有助于高职专业教师教学能力的提升。     

单片机课程教学做一体化模式探索

当前社会上的企业要求学生具有较强的动手操作能力,能适应当前快速发展社会的变化要求。这就给高职院校的教师提出了更高的要求。本文通过对传统单片机课程教学方式进行思考,针对其不足进行了探索,提出了教学做一体化的教学模式,让学生在学习中操作,在操作中找到知识点,培养学生学习兴趣,循序渐进掌握专业知识技能。     

"电路分析与实践"课程考试方法的改革

通过分析强电专业"电路分析与实践"课程的特点,给出了实施形成性考试改革的基本思路和具体措施,改变了终结性考试一统天下的局面,实现了知识、能力,素质综合考核,完善了"教、学、做"相结合的课程改革.     

"PLC原理及应用"课程教学模式的探讨

通过调研分析不同高校PLc课程的教学模式,根据实际教学经验,提出有效利用PLC仿真软件的优势,依据不同专业的特点区分采用"案例或项目教学为主,仿真学习为辅"的教学模式.该教学模式的具体实施过程很好地把"教"与"学"联系在一起,充分调动了学生的自主学习积极性,保证了教学效果达到最佳.     

“土力学”课程的教学改革探讨

本文根据"土力学"课程的特点,针对目前"土力学"课程教学中存在的不足,就如何提高土力学的教学质量提出教学改革的一些方法,土力学教学必须坚持以发展为主题,以理论与试验、实践相结合,培养学生创造性的思维方式与创新能力,以期达到最佳的教学效果。     

EDA技术课程教学模式改革探索

随着EDA(电子设计自动化)技术的飞速发展,EDA技术在众多领城得到广泛应用,社会对掌握EDA技术的人才需求更为迫切,要求高校能够培养出具有创新能力的技术人才.现讨论了北京信息科技大学在EDA教学中的采取的一些具体措施,主要体现在教学模式、教学内容、教学手段和教学环境上的改进.围绕着"学为主,教为辅"的教学模式,采用了实验室教学、分层教学和实战教学等具体实践,极大地培养了学生学习的兴趣和自主性,锻炼了学生的动手能力和创新能力.     

小型导弹装备维修课程教学模式研究

借鉴现代教育教学方法,结合小型导弹装备维修课程的教学特点,探索小型导弹装备维修课程教学的新模式.在组织维修教学过程中,以学员为教学中心,结合学员的岗位任职需求,以设置维修任务的形式开展课程教学;通过学员讨论、实施维修、总结评价的过程性教学,改变以往单一的教学模式,提高维修课程教学效果,解决传统教学过程中学员对维修课程的学习缺乏目的性,缺少动力、自学能力差等问题,较好地实现了专业技能型人才的培养.     

对“焊接方法与设备”课程教学模式的思考

介绍了河南理工大学材料成型与控制工程专业的特点以及"焊接方法与设备"课程的主要内容,探讨了该课程的教学方法和教学模式,提出了从充分利用多媒体、问题—讨论式教学法、结合实践教学环节、注重课程设计和毕业设计以及适当结合科研实践活动五个方面着手,以达到提高该课程教学效果的目的。     

专题教学模式在"水利工程施工"课程教学中的应用

为拓宽水利工程施工专业学生的知识面,提升其水利工程施工专业技能,设置了"水利工程施工专题"课程.该课程主要介绍当代水利工程施工技术研究现状和发展趋势、国内主要流域治理、水利工程安全与环境四个方面的内容.通过对以上内容的技术前沿发展的讲解和其他丰富教学手段的采用,使得本专业毕业生从宏观层面进一步熟悉了专业知识,提高了专业能力,为更好地适应工作岗位奠定了基础.     

"无线传感器网络"课程实验教学探讨

无线传感器网络是一种新兴的物联网技术."无线传感器网"课程由于涉及多学科高度交叉,其实验体系的设计面临较大的挑战.本文从"无线传感器网络"实验教学的硬件平台、教学内容和实验教学方法等方面进行了探讨,培养学生在多学科交叉的新技术领域的动手能力,以期通过生动的实验过程实现较好的教学效果.     

"电力系统分析"课程教学模式的研究与实践

鉴于"电力系统分析"课程具有内容广'概念多、计算繁、公式推导复杂等特点,笔者提出了"-主线,二并重,三结合"的教学模式.经过多年实践证明,该模式既能提高课堂教学效率,又能提高课程的教学质量,对强电专业的大学生树立工程意识观,掌握三大常规计算的实用计算能力具有重要的教学指导意义.     

应用型本科"电力电子技术"实验教学探讨

本文主要讨论如何指导学生进行"电力电子技术"课程的实验,使学生掌握实验的基本技能、技巧,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及实事求是的科学作风.