土木工程专业地下工程国家级教学团队建设实践与成果

精品课程和国家级教学团队建设是教育部“质量工程”建设的核心内容.论述了以地下工程专业中几门核心课程的精品课建设为基础的地下工程国家级教学团队建设的实践和成果.     

高校教学团队建设的实践与体会——以河南理工大学国家级“三电”基础课程教学团队建设为例

教学团队建设是教育部"质量工程"建设的重要组成部分。本文结合河南理工大学国家级"三电"基础课程教学团队建设的实践,总结了该教学团队在师资队伍建设、教学运行机制、教学方法改革等方面的建设经验,并提出了今后团队建设的设想与计划。     

本科高校教学团队建设的研究与实践探索

教学团队是本科高等学校师资队伍建设的重要环节,也是创造性实施高校教育领域质量工程的关键举措。建设高绩效的教学团队,对于学科建设、课程建设、教师专业发展以及人才培养质量的提高都具有十分重要的作用。文章根据理工大学电子信息工程专业课程教学团队建设的实践,总结出了教学团队建设的经验和今后团队建设的计划。     

浅谈基于专业方向的教学团队建设

本文从组建教学团队的意义、组织机构、教研室主任的工作职责、教学团队职责及专业资金的分配方法来探讨基于专业方向来划分的教学团队的建设方法,建立教学团队,有利于整合教学资源,实现知识技能互补,团队的总体目标来促进团队成员的个人目标,激发教师参与教研和科研的积极性,有利于师资队伍整体水平的提升;教学团队是以专业建设方向来划分,发挥课程团队在教学改革中的引领作用,将现有每一门课程独立的授课方式尝试以教学模块为单位的课程体系教学模式的改革。这就要求教学团队的配合与合作,课程模块内课程学时的分配、内容的衔接、考核等等。这一切有助于教师教学质量的提高。     

基于"工程热力学"精品课程的教学团队建设实践

教学团队与高水平教师队伍建设是教育部新近启动的高等学校本科教学"质量工程"中的一个重点建设项目.青岛科技大学机电工程学院"工程热力学"精品课程以团队建设为精品课程建设的核心,培育了一支优秀的完全能胜任精品课程教学的高水平教师队伍,其经验如下:加大人才引进力度,加强团队学习,坚持教学科研并重,发挥教研团队的综合优势和集体智慧,完善团队评价体系.     

以学科建设为导向 建设一流热动专业教学团队

本文以华北电力大学热能与动力工程专业北京市教学团队为例,介绍了热动专业教学团队的特点及其所进行的教学改革措施,以及在教学科研方面所取得的成果,可为相关院校、相关专业教学团队的建设提供一定的借鉴经验。     

环境工程专业生态类课程的体系建设与教学改革

结合河南理工大学12年来环境工程专业生态类课程设置的变化历程以及2010级相关课程教学大纲的修订过程,提出了大学课程教学改革的新思路:依据课程性质分类打包成子类课程体系的教学改革研究课题,教师根据自己的专业背景和教学经历,组成子类课题的教学团队,自由申报校级或省级教学改革研究项目.在项目执行过程中,坚持以此类课程的教学团队建设为中心,在完成课程教学体系建设的同时,明确团队的科研方向,达到教学与科研相互促进的目的.     

教学科研相长的热能与动力工程教学团队建设实践

对教学科研相长的教学团队建设方式进行了阐述,指出了该方式逐步成为一种共识,结合热能与动力工程教学团队的实际经验,就师资队伍建设、教学、科研的相互作用及如何相互渗透进行了论述,阐明了本教学团队构建探索的具体做法及取得的成效,对高校教学团队教学科研相长的发展有一定的借鉴意义,值得推广。     

以学科建设为导向建设一流热动专业教学团队

本文以华北电力大学热能与动力工程专业北京市教学团队为例,介绍了热动专业教学团队的特点及其所进行的教学改革措施,以及在教学科研方面所取得的成果,可为相关院校、相关专业教学团队的建设提供一定的借鉴经验.     

高校通过学术团队建设提升师资水平的对策思考

通过建设学术团队提升师资水平、增强科研实力是当前高校十分紧迫的任务。本文在对农业高校学术团队和师资队伍建设现状分析的基础上,提出了学术团队建设的对策。     

高校通过学术团队建设提升师资水平的对策思考

通过建设学术团队提升师资水平、增强科研实力是当前高校十分紧迫的任务.本文在对农业高校学术团队和师资队伍建设现状分析的基础上,提出了学术团队建设的对策.     

地方高校建设科研创新团队的思考

地方高校科研创新团队在地方经济发展中承担着重要的责任和使命。同时也是培养人才,催生重大创新成果的一种有效模式。本文以常熟理工学院为例,对地方高校应如何更好地建设科研创新团队进行了深入的思考。提出高校创新团队在确立为国家和地方社会经济发展服务的宗旨下,应根据自身实际,立足区域经济特色,做到扬长避短;着眼地方经济未来,不断提高科研创新水平并同时注重自身的完善发展以及科研创新平台的建设。     

团队建设与教师职业发展:高校英语中青年骨干教师高级研修班综述

2010年8月11日至17日在上海外国语大学虹口校区举办的2010年教育部高等学校英语中青年骨干教师高级研修班,以"团队建设与教师职业发展"为主题,结合全国6所高校团队建设的探索与实践,集中展示了优秀学术团队、教学团队、精品课团队的建设成果以及建设过程中的问题与对策,达成了只有增强团队意识才能提高集体凝聚力和战斗力的共识.     

高校创新团队建设的实践与思考

随着国家对科研项目的加大投入,一批重大项目不仅仅从单一的科研方向开展研究,研究方向从单一性向综合性发展的趋势越来越明显,而学术创新团队符合了这种趋势,并发挥着愈来愈大的作用。通过对目前高校创新团队建设的调研和分析以及团队引进、团队聘用、团队考核等手段分析,从而进一步探索当前师资队伍建设的方向、协同创新的途径。     

高职院校生态教学团队建设的外部环境探析

针对目前高等职业院校普遍采用的校企合作办学模式,建设基于"工学结合"与"专兼互融"的教学团队需要有一个良好的内外部环境作为支撑平台。文章通过剖析当前高职院校教学团队建设的生态环境现状及存在问题,引出生态教学团队的内涵特质和外部环境建设意义,提出外部环境优化方案,并以此为基础从汲取师资力量、营造建设环境、健全保障机制、开拓发展空间、创造培训条件五个方面进行策略研究,同时在专业教学团队建设过程中展开实践,为高职院校专业教学团队建设提供一套外部生态环境优化参考模式。     

示范性高等职业院校“双师结构”教学团队建设研究

高职院校为生产、建设、管理、服务一线培养高等技术应用型人才,推进专业建设,加快课程改革,推行工学结合,加强校企合作的关键就是要建设一支既具备系统的专业理论知识,又具有较强的实践操作技能的教师队伍,即"双师结构"教学团队。现以当前示范性高职院校"双师结构"教学团队存在的主要问题为切入点,对示范性高等职业院校"双师结构"教学团队建设的路径进行探讨,并提出相应的改革措施。     

关于校企共建教师教学团队的思考

校企共建教学团队是提高高职教师质量的重要途径,而"双师型"教师的数量则是衡量教学团队的重要标志之一.本文试从当前我国高职院校师资队伍的现状出发,就校企合作共建教师教学团队谈一些想法和体会.     

应用性本科院校基础化学教学团队建设的研究与实践

教学团队建设是教育部"质量工程"建设的重要组成部分。结合常熟理工学院基础化学教学团队建设实践,对该团队的五大教学改革特色以及团队的建设与发展进行了总结,并提出了今后教学团队建设的设想。     

地方应用型本科院校教学团队建设研究

教学团队建设是高校教学管理工作中的一项重要内容。介绍了教学团队的定义、主要任务及其内涵,论述了地方应用型本科院校加强教学团队建设的重要性,指出了目前建设工作中存在的问题:缺乏科学有效的团队绩效考核机制、体现本校优势学科和特色专业的高水平教学团队数量较少且成果凝练不够、内部管理机制不健全等,并就如何解决这些问题提出了意见、建议。     

地方高校教学团队建设探析

"质量工程"首次把教学团队建设作为保证和提高高校教师素质、教学能力以及教育教学质量的新举措和重点建设项目之一.本文首先对教学团队的内涵进行了解读,分析了地方高校教学团队建设的必要性,最后探讨了地方高校加强教学团队建设的措施.