《新视野大学英语》教材语料库的KWIC功能与数据驱动学习模式

“数据驱动学习”（data—driven learning简称DDL）的提出,代表了一种新的基于语料库数据学习外语的方法。本文旨在探讨如何利用《新视野大学英语》教材语料库的KWIC功能实现数据驱动语言学习这一基于语料库的语言教学模式,重点讨论了实现DDL的方法和技术,即KWIC检索、分析词汇搭配、语义韵、同义词近义词等方法。通过这些方法,学生不仅实现了自主学习,而且能够掌握地道的语言。     

《新视野大学英语》教材语料库的KWIC功能与数据驱动学习模式

"数据驱动学习"(data-driven learning简称DDL)的提出,代表了一种新的基于语料库数据学习外语的方法.本文旨在探讨如何利用<新视野大学英语>教材语料库的KWIC功能实现数据驱动语言学习这一基于语料库的语言教学模式,重点讨论了实现DDL的方法和技术,即KWIC检索、分析词汇搭配、语义韵、同义词近义词等方法.通过这些方法,学生不仅实现了自主学习,而且能够掌握地道的语言.     

“制定”和“制订”的区别

＂制定＂和＂制订＂,这两个词是近义词,但决不是同义词;尽管它们读音一样,但含义和用法是不完全相同的。     

“制定”和“制订”的区别

“制定”和“制订”，这两个词是近义词，但决不是同义词；尽管它们读音一样，其含义和用法是不完全相同的。     

基于语料库的动词look的搭配和类联接对比分析

以中国英语学习者语料库(CLEC)与本族语语料库(LOB)为数据来源,探讨中国英语学习者和本族语者在使用动词look的搭配、类联接和语义韵方面的异同,并分析导致差异的原因。     

基于语料库的动词look的搭配和类联接对比分析

以中国英语学习者语料库（CLEC）与本族语语料库（LOB）为数据来源,探讨中国英语学习者和本族语者在使用动词look的搭配、类联接和语义韵方面的异同,并分析导致差异的原因。     

语料库——帮助高职学生走出词汇学习困境的有效工具

在英语学习中,词汇是最基础但也是最重要的部分之一。如今,许多高职学生在单词学习和识记方面困难种种,从而制约了英语的运用能力。语料库的出现,是英语学习者的福音。着重讨论英语语料库在词汇学习中的作用,和对学生单词学习困难方面的帮助。     

基于语料库的中国学习者名词修饰语研究及启示——以“girl”为例

基于LOB语料库和CLEC语料库,以“girl”为例,对比分析中国学习者与英语本族语者“a girl”、“the girl”、“little girl”的使用情况,结果发现,中国高中生在“酬”前使用“a”、“the”、“little”的情况尤其严重,分别在三个分级语料占72％,60％,68％,而本族语者与之有很大差距。由此看来,中国学生以名词为中心语的简单搭配词过度使用,忽视了语言运用的灵活性。本文期待能为英语写作教学带来些许启示,期待中国英语教师在教授英语写作时更注意策略的引导和方法的改进,中国英语学习者在写作过程中多构思,多关注世界的多样性,多进行语义的激活和扩散。     

基于网络讨论区的大学英语写作教学

在大学英语教学过程中,写作是比较薄弱的一个环节。各高校使用的教材对于学生写作技巧与方法的训练缺乏系统性,因此,有效指导大学生在课外进行大量写作实践十分必要。网络为教师与学生之间的交流提供了最有效的平台,也为英语写作提供了大量的素材和学习资源。近几年,我们利用网络平台进行了大学英语写作教学的改革,     

基于语料库的中国学习者名词修饰语研究及启示——以"girl"为例

基于LOB语料库和CLEC语料库,以"girl"为例,对比分析中国学习者与英语本族语者"a girl"、"the girl"、"little girl"的使用情况,结果发现,中国高中生在"girl"前使用"a"、"the"、"little"的情况尤其严重,分别在三个分级语料占72%,60%,68%,而本族语者与之有很大差距.由此看来,中国学生以名词为中心语的简单搭配词过度使用,忽视了语言运用的灵活性.本文期待能为英语写作教学带来些许启示,期待中国英语教师在教授英语写作时更注意策略的引导和方法的改进,中国英语学习者在写作过程中多构思,多关注世界的多样性,多进行语义的激活和扩散.     

议论文写作中的Lexical Teddy Bears现象

大量研究表明外语学习者在使用目的语时"过多使用"目的语中的高频词汇,本次研究关注以汉语为母语的英语学习者在英语议论文写作中使用高频词的情况。研究者从"北京语言大学中国学生英语笔语语料库"中选取了一组高级水平学习者的语料和一个以英语为母语者的词频列表The General List(West,1953)进行比较调查。为了发现学习者在目的语发展过程中使用高频词的变化,研究者还从"北京语言大学中国学生英语笔语语料库"中选取了一组中级水平学习者的语料和高级水平学习者的语料进行比较。通过分析数据,研究者发现学习者确实存在过度依赖某些高频词的情况,并且详细列出了一个高频动词列表和一个高频形容词列表。最后,研究者针对词汇教学提出了一些建议。     

OUTCOME的语料库研究

本研究通过应用AntConc3.2.1和log-likelihood calculator软件,以中国学习者英语语料库(CLEC)和英语国家语料库(BNC)为基础,对OUTCOME一词的用法进行了详细的分析描述,旨在揭示OUTCOME具体真实的用法,为教师利用语料库进行教学提供了一个可以参考的模式.最后指出语料库在教师外语教学尤其是词汇教学中的重要作用.     

语料库语言学视角下的英语新闻听力教材设计

传统的英语新闻听力教材因选材陈旧、系统性欠缺及深加工不足,无法取得预期的教学效果。尝试从语料库语言学的视角阐述语料库在英语新闻听力教材设计中的应用。语料库信息大、提取速度快、及语境共现的特点,为展示英语新闻听力语言的规律和共性提供了途径,由此设计而成的教材可以提高英语新闻听力的教学效率。     

基于英语专题网站的大学英语自主学习模式的探索

教师和学生共同参与创建网络自主学习平台,建立各种以学为主的英语学习专题网站,将各种英语资源有机地组织起来,为学生进行自主学习提供学习方法指导、知识和学习交流工具,以帮助学生对英语专题知识的掌握和意义建构,为学生提供一个含有丰富的英语资源的自主学习平台,并在此基础上探索基于英语专题网站的大学英语自主学习模式。本文探索网络环境下如何体现以学生为主体,利用网络资源进行自主探究学习、协作学习的方式,实现师生对英语专题学习网站的共建与共享,改变传统的＂以教代学＂的教学模式,给学生更大的自主选择权与运作空间,强化学生自主学习能力,利用英语专题学习网站提供的各种学习、指导、创作和评价工具,开展一系列的对英语专题知识的协作和探究的学习,激发学生参与学习进程的热情,全面提升他们的英语综合应用能力。     

网络学习平台下非英语专业学生自主听力学习的调查与研究

文章在《大学英语课程教学要求》(2007)指导下,结合相关的外语教学理论,探讨网络自主学习环境对英语听力学习的影响。目前国内许多高校在使用"新理念大学英语网络教学平台",为非英语专业学生提供网络自主学习环境,努力提高学生的英语综合运用能力、特别是听说能力。文章通过问卷调查、访谈等方法了解"大学英语新理念网络教学平台"在笔者学校非英语专业学生的听力自主学习中所起的作用,着重研究学生在该平台的网络学习环境中如何有效利用英语听力资源,如何开展听力自主学习,听力自主学习效果如何、存在哪些困难等问题。     

基于英语专题网站的大学英语自主学习模式的探索

教师和学生共同参与创建网络自主学习平台,建立各种以学为主的英语学习专题网站,将各种英语资源有机地组织起来,为学生进行自主学习提供学习方法指导、知识和学习交流工具,以帮助学生对英语专题知识的掌握和意义建构,为学生提供一个含有丰富的英语资源的自主学习平台,并在此基础上探索基于英语专题网站的大学英语自主学习模式.本文探索网络环境下如何体现以学生为主体,利用网络资源进行自主探究学习、协作学习的方式,实现师生对英语专题学习网站的共建与共享,改变传统的.以教代学"的教学模式,给学生更大的自主选择权与运作空间,强化学生自主学习能力,利用英语专题学习网站提供的各种学习、指导、创作和评价工具,开展一系列的对英语专题知识的协作和探究的学习,激发学生参与学习进程的热情,全面提升他们的英语综合应用能力.     

继电保护装置缺陷文本专业词典构建及其语言特性分析

继电保护装置缺陷文本缺乏基于专业词典的数据挖掘，对继电保护缺陷定级、诊断和消除支撑不足，无法满足高效运维需求。结合某区域电网继电保护缺陷数据，提出了适用于继电保护装置缺陷的专业词典构建方法，并构建了相关专业词典。首先，汇总了该区域继电保护装置缺陷文本数据，形成缺陷文本语料库；其次，应用基于正则表达式的停用词识别方法，实现缺陷文本中无关字词的剔除；然后，采用机器与人工相结合的方法，构建了缺陷文本分词词典，采用潜在语义分析和决策树分类，实现了同义词合并；然后，通过整合停用词表、分词词典、同义词表，构建了该区域电网保护装置缺陷专业词典；最后，对比了使用词典前后的专业词汇齐普夫分布和语料库信息熵，验证了所构建专业词典的有效性。     

中国学习者英语作文中的搭配错误分析

基于CLEC语料库,通过对三个不同阶段的英语学习者作文语料中的搭配错误分析,发现学习者的英语已达到相当高的程度时学生依然有很高的搭配错误率。而且中国学习者所犯的错误多属于动词类型的错误。在10种搭配错误中,以动词为中心词的动词短语搭配和动词＋名词类型的搭配频数较高。研究者还采用KWIC关键词分离法和WordSmith语料分析工具从语料库中提取出了以代表性的“knowledge”为中心词的动词搭配。其中的高频词与BNC语料库中的真实语言搭配有显著性差异。这些研究结果对英语词汇搭配教学和英汉语言对比教学提出了更高的要求。     

从习语教学管窥大学英语文化教育的重要意义

学习英语的目的是使用英语进行交际。为了进行正确、有效、得体的跨文化交际,英语教学应重视文化教育。英语习语是英美文化的重要载体。如何在跨文化交流过程中正确恰当地使用英语习语已经成为中国英语学习者碰到的一个大难题。学生可以通过英语习语的学习丰富自身的文化知识体系,增强跨文化意识,从而提高英语交际能力。重视英语习语教学对大学英语教学具有重要的意义,也是其文化转向的一个重要的研究切入点。     

基于语料库的中国英语专业学生使用OF的研究

本研究在CLEC语料库基础上对中国大学英语专业学生书面语中使用OF的情况进行了调查研究。与本族语学生相比，中国大学英语专业学生书面语中使用OF时有显著差异。本研究旨在发现中国大学英语专业学生英语写作中存在的问题，对改进我国英语写作教学有重要的启示意义。