基于信息技术下的小学英语教学模式

信息技术环境下的英语教学模式得到不断深化与创新。英语教学不仅要充分利用好信息技术手段,还应将信息技术手段支持下教师的教与学生的自主学习充分结合。教师可结合TPR全身反应教学法,或根据课文内容、教学所需而采用的其他教学方法等,创建出新型的、更利于学生将短暂记忆转化为长期记忆的教学模式。     

iPad教学在小学英语课堂的实践体会

随着信息技术的进步以及新课程改革的不断推进,人们越来越渴望传统教学模式、教学手段的改变。i Pad课堂就是改变传统课堂教学模式,主张学生的自主学习、讨论交流、合作探究,关注教师的引导点拨、教学资源整合,而不再局限于关注基础知识的介绍与满堂灌的教学模式,结合实践教学经验,探讨了在小学英语教学中利用i Pad如何去激发学生的学习兴趣,加强学生的合作交流,培养学生的自主学习能力。     

基于信息技术的小学英语教学模式

信息技术是一种重要的教学手段,在小学英语教学中,信息技术应用其中,能够激发出学生的学习兴趣。英语教师要充分利用信息技术教学的优势,将小学英语课程与信息技术结合起来,合理有效地开发信息技术,提高学生的英语学习能力。     

试析信息化条件下促进学生自主学习的创新教学模式的尝试与研究

随着科学技术的快速发展,信息技术的应用范围也越来越广泛。将信息技术与教学事业进行结合能够有效地促进学生综合能力的提升。在现阶段,学生自主学习的能力已经得到了社会各界的重视,并且学生的自主能力也能够直接的影响学生日后的工作与生活,通过信息技术培养学生自主学习的能力已经刻不容缓。因此,本文主要对信息化条件下促进学生自主学习的创新教学模式进行分析,希望能够更加有效地培养学生自主学习的能力,为学生的日后发展奠定良好的基础。     

“翻转课堂”在初中英语课堂教学中的实践探究

在当前的教育发展中,信息技术的飞速发展下,将传统的英语教学模式与信息技术相结合的翻转课堂教学已然成为教育教学的新形势。翻转课堂教学可以更好地培养学生的自主学习能力。初中英语教学中运用翻转课堂教学很适合培养学生的英语自主学习能力,促进初中生各方面能力的发展。主要探究"翻转课堂"在初中英语课堂教学中的实践策略。     

大数据背景下高职英语专业写作教学评价体系的重构

大学英语教学改革旨在提高学生的思辨能力和综合运用能力。信息技术瞬息万变的今天,在高职英语教学实践中,如何顺应时代变迁和学生学习方式、认知方式、学习需求的变化,将信息技术应用于高职英语专业写作教学,建立基于大数据的英语自主学习模式和评价体系,激发学生学习兴趣,增强自主学习能力是提高教学效果和教学质量的关键。本文对大数据背景下高职英语专业的写作教学评价体系中存在的问题进行了现状分析,提出了形成性评价方式和终结性评价方式有机结合的具体措施,以期改变现有的单一评价体系,提高英语写作教学质量,达到提升高职英语专业学生写作能力的目的。     

借助信息技术载体优化初中英语教学之探索

<正>英语是应用范围较广的语言类型之一。学生在实际的学习中不应该过分地依赖传统的教学方法,应该重视其语言的实际运用能力的培养和平时学习语言兴趣的提升。学生在学习中应该不断实践、交流、合作,而信息技术的发展给英语教学工作带来了便利。将信息技术作为载体,将理论结合实际,不断凸显学生的主体地位是新课程提出的目标。1.实现初中英语教学的多媒体化教学手段的更新和信息技术的发展之间存在着密切的联系,而新时期的英语教学必然要以多媒体为     

初中信息技术教学中创新能力培养初探

新课改的教学要求提出,要培养学生在初中信息技术学习中的自主创新、自主学习能力。因此,从事信息技术教学教育工作者要不断地适应时代的需求,转变教学理念以及教学方法,激发学生学习兴趣和学习动力,培养学生的自主学习能力和自主创新能力,将学生培养为适应现代化的社会需求和时代需求的人才。     

创设媒体情境 提高学习效能——浅谈运用信息技术提高小学生英语学习效能

随着新课改的不断深入实施,信息技术在小学英语教学中越来越受到师生的欢迎。教师运用媒体巧设教学情境,激发学生的自主探究兴趣,促进小学生听说读写等各方面能力的提升,不断展现课堂活力,提高学生英语学习的效能。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

随着大学英语教学改革的不断推进和深化,大学英语教学更倡导英语教学朝着个性化、主动化的方向发展,更强调培养学生自主学习能力,本文主要阐述了当前教育背景下,大学英语教学中培养和提高学生自主学习能力应该着重做好的几方面工作,希望能对相关人士有所裨益和参考。