《小学小班化有效课堂分层教学初探》研究报告

为了改变由于经常对学生采用"统一"教学方法要求而给学生带来的不利于学生发展的影响,因而提出"分层施教,面向全体"的分层教学法,主要从学生、教学目标、教学过程、教学评价和学生作业五个方面进行分层教学初探。使不同程度的学生学到不同的知识,尽最大可能地让学生的个性、特长得到充分的发展。     

论小学数学课堂教学中因材施教与学生个性发展

随着对教育的要求不断提升,小学教育作为基础教育被更加重视,因此在教学中应该更加注重小学数学课堂教学的有效性。在课堂教学中,针对不同的学生进行不同的教学方式非常有利于学生个人的个性发展,在本篇文章中我们就主要针对在小学数学课堂教学中因材施教与学生个性发展做出讨论,同时重点关注乡村地区的教学发展进行研究,找到更加适合小学数学教学的方式,以求小学数学课堂教学得到真正的发展。     

提高数学成效,游戏多彩童年——浅谈教育游戏与小学数学融合途径探索

小学阶段的数学是学生数学学科知识体系构建的起点,对学生的终身发展有很大的影响。文章以游戏化教学理念为指导,结合作者实际的教学经验以及小学数学教学中存在的实际问题,探讨了教育游戏与小学数学教学的融合途径,切实提高小学数学教学成效,达到小学数学教学知识目标、情感目标、能力目标三方面的统一,真正实现素质教育要求。     

让小学数学教学生活化

随着新课程标准的落实,其对小学数学教学提出了新的要求,要求教师在实际的教学中实现生活化教学。生活处处有数学,数学就在学生的身边,构建数学知识与实际生活的联系,能够发展小学生的数学应用意识,增强学生数学学习的欲望,加深学生对数学知识的理解,培养学生数学学习的信心,促进学生数学学习上不断地进步。     

基于新课改视域下的初中数学分层教学策略研究

新课改是时代要求下最新的教学风向标,它关注学生的个性发展和教学过程的优化,在数学教学中,分层教学恰好可以顺利落实新课改理念。于是站在新课改的视域之下,对初中数学的分层教学展开了思考。     

关注个性化发展 满足个性化需求——论小学数学教学中个性化作业的设计

《义务教育数学课程标准》中强调,数学教学要"适应学生个性发展的需要,使不同的人在数学上得到不同的发展"。基于此,中小学各个学科的教师都针对"个性化教学"进行了大量的研究与探索。以小学数学教学中个性化作业的设计为切入点,针对小学数学的个性化教学展开论述。     

浅析农村小学数学小班化教学

农村小学数学小班化教学是当今教育改革的发展趋势。小学数学小班化教学让学生充分分享各种教育资源,提高师生间的沟通程度,构建了民主、融洽、高效的教学课堂,使每个学生得到全面而有个性的发展,实现农村教育公平性发展。因此,我们要更新教育观念优化教师角色,实施分层教学满足个性化需求,以期让每位农村学生在数学小班化教学中得到更好的教育。     

初中数学分层作业布置及有效性分析

在初中数学教学活动中实施分层作业可以从学生的个性发展特点出发,因材施教,提高所有学生的数学学习水平。在概述初中数学分层作业优势的基础上,提出了初中数学分层作业布置的方法,并深入探讨了其有效性,以供其他初中数学教师参考。     

谈初中数学教学中进行素质教育的方法

在素质教育的背景下,对全体学生提出了新的要求,要求培养全面发展的学生。不仅是知识习得,更要关注学生的身心健康、个性的养成、学习方法等方面的综合要求。初中数学存在抽象性、逻辑性的同时又具有实践性和基础性,所以要加强学生学习品质的养成,培养学生主动学习,将素质教育应用于初中数学教学中促进学生的全面发展。     

小学数学有效教学的策略探索

对于当前小学阶段数学课程的教学工作,最重要的就是提高小学数学课堂效率和质量,这是当前小学阶段数学开展课程追求的最重要目标。在素质教育背景之下,很多小学在数学这一学科开展教学工作中,大多都是以学生的发展和进步为目标,老师在这个过程中必须要为学生进行全方位的指导。数学这一学科的学习,对于学生全面发展有着十分重要的影响,同时能够实现学生的个性发展。对小学数学开展有效性课堂的策略展开深层次的分析和探讨,帮助小学生形成好的学习习惯。