提高小学品德与社会教学的有效性初探

品德与社会是小学阶段一门非常重要的课程,它是建立在社会生活基础之上,在此基础上展开的品德教育,旨在培养学生的高尚品德,引导他们建立起积极向上、健康乐观的生活态度和人生价值观。为了跟上新课改的步伐,切实提高小学品德与社会教学的有效性,教师应该以学生为教学主体,充分开发利用好教材,结合实际生活经验,采取丰富的教学手段开展品德与社会课程的教学。     

别墅景观设计课程分组教学的利与弊

19世纪末20世纪初,西方出现分组教学模式,有利于解决学生个别差异的问题。分组教学模式在现今素质教育背景下成为一种良好的教学方法,但是在不同情况下实施分组教学的效果也是有差异的。分组教学是一把双刃剑,能够促进小组成员相互交流与合作,但小组分工任务内容的不同也会容易使学生的知识和技能变得片面。文章主要从分组教学的概念与发展、教学方式、别墅景观设计课程分组教学中的利与弊等方面出发,提出教学建议与改革措施,以期达到提高学生的别墅景观设计能力、提高教学效率的目的。     

小学品德与社会课教学生活化研究

在新课改背景下,推出了生活化教学法,广泛应用于小学品德与社会课堂教学中,教师在讲解教材内容时,注重联系生活,从而开展生活化教学,改变了灌输式的教学方法,同时通过讲解生活中的事例,渗透品德与社会课程内容,使学生能够认识到生活中的品德知识,做一名懂文明、讲礼貌的学生,进一步提高品德与社会教学效率。     

中职会计专业学生诚信品德培育研究

诚信品德是作为一名会计从业者的基本素养,而塑造会计从业者的诚信品德必须从源头开始,即从会计专业学入学之初便开始进行诚信品德教育。中职学校在开展会计专业教学时应该给学生创造诚信品德环境,开设诚信品德课程,灌输诚信品德理念,培养诚信品德信念。     

浅谈如何在品德教学中培养学生思维能力

<正>传统的品德教学中,学生经常是作为纯粹的受体出现,被动地接受教师的"满堂灌",久而久之,学生被动的接受就成了一种习惯,思维凝固了。"思维是世界上最美的花朵"。一个能够积极思维的人,才能与时俱进地学习,才能具有创新能力,因此在品德教学中培养学生的思维能力就成了摆在每个品德教师面前的一个重要课题。在日常的教学中我做了以下的探索。一、激发学生学习兴趣,提升思维内驱力兴趣是最好的老师,是每个学生自觉求知、主动学习     

分层教学法在初中英语教学中的应用分析

<正>由于初中生的生活环境、智力发展程度、学习方式和学习目的均有所不同,因此,应该对其个体差异引起重视,不然就会阻碍学生的个性成长与发展。分层教学法在初中英语教学中的应用不仅使个别、分组以及班级教学实现了有机结合,而且还对传统的"一刀切"教学模式进行了创新,最大限度地发挥出了各自具有的优势,从而有效地提升了不同层次学生的英语学习能力。基于此,文中重点分析了分层教学法在初中英语教学中的应用策略。1.对学生进行合理分层初中英语教师在开展英语教学前,应该全面了解     

英语教学中的差异学生分层教育

<正>课标的理念认为:"学生的发展是英语课程的出发点和归宿点,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。"这就需要我们按学生的认知水平差异性,实施合理分层、分组进行区别性的对待。这种因材施教的教学思想在笔者的教学实践中也得以验证,现将工作方法总结如下:1.清楚目标学生确立差异分层学生学习的资质不同,他们的理解能力、接受能力、自学能力等等都会有差异,反映在成果     

浅谈高中信息技术课堂教学反思

<正>随着信息技术的普及,大部分家庭都有了计算机,连上了网络,学生接触网络的机会和时间越来越多。在信息技术教学中,很多学生对理论知识不感兴趣,唯一感兴趣的就是上网和聊天。一名学生曾经说:我上网就是用QQ聊天,如果不让聊天,还不如不上。很多高中学生都有这样的想法。在高中信息技术教学中,教师是否清楚学生喜欢做的是什么?应该做什么?学校的校园网已经开通了,在信息技术课堂上,学生可以连上网络,在课外活动     

基于生活化教学的小学品德与社会教学

要想实现小学品德与社会教学生活化,要求教师注意联系生活,营造和谐良好的教学环境,转变品社课教学方式方法与评分制度,利用社会热点,展开生活实践活动,培养学生参与实践的能力。本文分析了现阶段小学品德与社会生活化教学中存在的问题,对于应该如何实现小学品德与社会教学的生活化,提出了几点有效性建议。     

尊重差异巧分层加强交流共进步

<正>分层教学是在教学过程中,就学生不同的知识基础、心理倾向、个性特征和接受能力,对多层次的教学目标进行设计,采用不同的教学方法,确保每一位学生都能有所所获。分层教学要求教师立足于实际,采用具有差异的分层和分组教学。教师在教学中要将学生存在的差异程度充分考虑到,就不同学生加大学习指导力度,促进所有学生的良好发展。对此,本文主要对初中英语分层教学策略进行了探讨,以供参考。1.尊重学生差异,正确划分