促进中学生全面发展,坚持语文“双基”教学

语文是每一位学生都必须要学习的一门课程,学好这门课程也是学生能够学好其他学科的基础和前提,它不仅能培养学生的思维逻辑能力,还能够促进学生的全面发展。在教学中,教育工作者要深刻地认识"双基"语文教学,遵循"双基"教学原则,与时俱进,坚持以人为本,以学生为主体,切实提高学生能力,切实提高语文教学效果,提高学生综合素质。     

小学中年级语文课堂教学中学生自主提问的策略研究

语文一直以来都在小学教育教学中占有重要地位。良好的语文教学效果可以提高学生的理解能力和表达能力。中年级的学生已经有了一定的语文知识基础,且处于学习能力发展的中间阶段,小学教师必须把握好这一关键期,把控教学节奏,加强语文教学力度,促进学生全面发展。     

初中语文课堂教学中的情感教育探讨

素质教育深入推进,对语文教学中的情感教育更加重视,以尽快实现情感与知识技能教学目标,带动学生全面发展。教师应当充分挖掘教材中的情感教育因素,夯实情感教育基础,并采取以境生情等方法发展学科人文性与审美性等特征,以实现教学效果事半功倍。     

核心素养影响下的小学语文课堂教学研究

教育改革要求学科教学以培养学生的核心素养为目标。在小学语文课堂中,不仅要教授学生基本的语言知识,还要提高学生的思维水平,挖掘语言表达的美,培养学生的审美能力,提高学生的文化品格,促进学生获得更多的智慧和才能,这是小学语文课堂教学的目标和任务。积极地展开以核心素养为导向的语文教学,提高学生的知识水平和人文素养,培养学生懂得智慧、提升品行的能力。尊重学生主人翁地位和认知发展规律,真正实现学生语文素养的全面发展,为学生将来的发展奠定坚实的基础。     

探析小学语文教学中如何以问题意识促学生创新能力培养

随着新课标的改革,以及其在教学中的普遍应用,语文教师在进行语文教学的过程中,更应当注重对学生个人的实践能力以及自主创新意识的培养,只有这样学生才能全面发展,才能更好地满足现代社会的需求。所以,小学语文教师在进行语文教学时,要结合这一学科的特点,提高学生的提问意识,从而提升学生自主创新的能力,使其不仅仅局限于课堂内容教学,有效将语文这门学科的魅力和价值体现出来。基于此,主要以如何用问题意识促学生创新能力培养进行探究,希望对提升小学语文教学效果有借鉴意义。     

核心素养视角下小学语文教学有效性探究

学生核心素养的培养是新课程理念下提高教学效果和教育质量、促进学生全面发展和终生发展的重要内容。结合小学语文教学实践,探讨在核心素养视角下提高小学语文教学有效性的一些方法和措施。     

浅析小学语文教学中的问题及相关建议

语文作为一门基础课程,对其他学科的学习有一定的促进作用。语文是其他课程学习的基础,语文教学主要是培养学生的语言表达以及感受能力。教育目的是使学生具备理解文章意思的基本技能,以及能够根据画面表达个人的意思,具备一定的语言表达能力。因此,语文教师在对小学生进行语文教育时,必须依据学生的心理发展特点等确定有针对性的教育方案,才能将语文教育的教学效果最大化,进一步发挥语文教育的积极作用,促进学生的全面发展。     

文学社对提升大学语文教学效果的作用

全面发展对大学生文化素质提出的要求强调了语文教学在学生教育培养中的重要地位,提高语文教学的效果已然成为近年来我国高校所关注的热门话题。文学社是由学生自主创立教师参与指导的一种社团形式,其以学生文学素质提升为主的创办目标与语文教学的要求之间相符合,因此其对提升语文教学的效果发挥着良好的作用,而如何发挥文学社在提升大学语文教学效果中的作用则是现阶段所要关注的重要内容,基于此,本文针对文学社提升大学生语文教学效果作用的发挥提出了几点建议。     

夯实基础,提升能力——新课改下初中语文教学策略探析

<正>在新课程改革全面推进的背景下,初中语文教学理念和教学方式也发生了巨大变化。初中语文新课标中明确指出语文教学应该加强基础知识教学,培养学生的基本语文能力,如识字、写字、阅读、写作、表达等方面的知识和能力。因此,初中语文教学应该以夯实学生基础、提升学生基本语文能力为目标展开。一、加强基础训练,夯实学生基础在初中语文教学中,语文基础知识训练不仅包含识字、写字等基本训练,也需要进行综合性的训练。首     

浅谈如何在小学语文作文教学中渗透人文教育

小学语文是整个小学教学课程中的重要学科之一,一直以来,小学语文的课堂教学质量一直备受人们的关注,特别是从我国实施新课标教育改革以来,小学语文的教学效果更是受到广大语文教育工作者的高度重视。小学语文作文是小学语文课堂教学的一个重要内容,在小学生的语文写作教学中,实施人文教育有利于培养学生养成良好的写作习惯,提高学生语言表达能力、语言组织能力,本文提出了如何将人文教育更好地渗透到小学语文写作教学当中,以期促进学生的全面发展。