核心素养下初中生数学推理能力的培养

推理能力作为初中数学学科核心素养之一,既能够促进数学学科本身的发展,又能够作为承载素质教育重点要求的形式,让学生思维水平有所提高。同时,对学生推理能力这一核心素养进行培养,利于改变以往教与学的方式,要提高对这一方面教育问题的重视,让学生掌握重要的数学推理方法。     

核心素养视角下的高校数学教学之我见

随着新课标改革的逐渐深入,核心素养这一概念逐渐深入人心,从而促进了学生的全面发展与教学的改革完善。在核心素养视角下的高校数学教学中,教师应当注重学生数学核心素养的培养,在传授知识的同时加强学生数学思维能力、运算推理能力的培养,引导学生积极主动地运用数学思维解决生活中的问题。本文主要探析在核心素养视角下的高校数学教学的意义,并针对现阶段高校数学教学中存在的问题提出了完善数学核心素养教学方法。     

如何在课堂教学中培养小学生数学核心素养

在小学数学课堂教学中,数学素养通常是指用数学的观点、方法和思维方式对数学问题进行观察、分析和解决的能力。数学具有非常强的逻辑性,小学生在进行数学知识学习过程中,需要通过不断地运算、判断、分析、综合、推理来完成,其是一个数学知识的不断了解、掌握、积累、内化和运用的过程,因此,在课堂教学中对小学生进行数学核心素养的培养至关重要。     

从PME视角看数学核心素养及其培养

数学核心素养是学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键数学能力。数学核心素养应包括七种成分:数学抽象、推理能力、运算能力、建模与数据处理、空间能力、问题解决能力、数学文化品格。从数学教育心理学角度审视,陈述性知识、程序性知识分别是数学核心素养生成的基础、中介;数学核心素养的发展有年龄规律和水平划分。要培养学生的关键数学能力,至少要厘清数学核心素养发展的关键期,并助推学生实现由知识理解到知识迁移进而到知识创新的过渡和提升。     

数学教学中学生逻辑推理能力培养的有效策略

在新课程理念的指导下,数学核心素养成为一线数学老师研究的重点问题。所谓数学核心素养,是核心素养在数学学科的具体应用,其包括数学抽象、数学推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析六大内容。其中,逻辑推理作为数学核心素养的一个主要构成要素,对培养学生数学思维能力具有重要作用。因此,选取数学核心素养中的逻辑推理素养作为研究对象,探究生成逻辑推理能力的教学策略。     

初论数学课程培育的核心素养

数学课程培育的核心素养是学生适应未来个体生存和社会发展所必备的数学的关键能力和基本思想,数学的关键能力素养包括运算能力、几何直观能力、数据分析能力和问题解决能力;数学的基本思想素养包括抽象思想、推理思想和建模思想。关键能力是核心素养的基础,是学生适应个体发展需要的能力素养;基本思想素养是核心素养的更高要求,是学生适应社会发展需要的思想素养,核心素养与数学知识模块有着密切的联系,通过相关模块数学知识的学习,可以培养学生相应的核心素养。     

小学低年级数学教学中核心素养的渗透方法

随着新课程改革的不断深化,核心素养成为教育领域中的一个重要命题。在小学低年级教学中,学生的思维能力正处于初步形成的阶段。因此,这一时期对学生核心素养的培养是至关重要的。核心素养在小学低年级数学教学中的渗透,不仅有利于丰富课堂形式,拓展课堂教学内容,还能够促进学生知识、能力、思维方式等多方面的综合发展。依据数学核心素养的内涵,对在小学低年级数学教学中渗透核心素养的方法进行探析。     

小学数学学科核心素养及其培养的基本路径

小学数学学科核心素养包括数学内容领域和数学思想方法这两个层面,具体由推理能力、模型思想、运算能力、符号意识、空间观念、数感、几何直观构成,培养学生的学科核心素养,有利于学生的自身发展和终身学习,能培养学生的想象力和创造力,因此,在校教师应当探寻学科核心素养及其培养的基本路径。     

小学数学课堂培养学生核心素养的方式解读

<正>在当代基础教育中,核心素养的重要地位日益凸显。而数学核心素养是学生在学习数学知识和数学技能的过程中逐渐形成的一种数学素养,其反映着数学思想方法,也体现着数学的本质特征。尤其是小学阶段的数学教育是小学生系统学习数学的开始,对其核心素养培养方式进行解读具有重要意义。一、小学数学核心素养概述学生在数学学习中,一般要遵循其学科特性而不断进行数学问题分析、运算、判断与推理来解决问题,进而不断积     

谈如何强化概念教学实践、提升学生数学核心素养

概念是数学的基本元素,只有深度地理解概念才能促进学生思维能力的提升。教学中,强化概念实践教学,提升学生分析、归纳、推理、总结的能力培养,这样既可以取得预期的教学效果,还有效地培养了学生的数学核心素养。本文围绕如何引导学生深度理解数学概念进行阐述,旨在促进数学核心素养的提升。