情境教学法在小学数学教学中的运用

小学数学教学带领学生进入到数字的世界,让学生脑海中形成数学思维,利用数学知识来解决生活中的实际问题。而小学生因其年龄特点及生理特点,使得小学数学课堂教学与其他年级段有所区别,传统的说教式的教学方法并不适用于小学数学课堂。新课改的实施对教学理念和方法进行了改革,越来越多的教学方法被应用于小学教学当中,其中,情境教学法在小学数学教学中的应用取得了显著效果。本文对情境教学法的作用进行分析,探讨情境教学法在小学数学教学中的运用策略。     

浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学

随着教育体制改革的进一步深化,对于小学数学教学提出更高的要求,这就要求小学数学教师应从学生的生活经验出发,注重生活情境的创设,以此促进学生思维能力、创新能力、情感态度、价值观等多方面的发展。本文主要研究了生活情境教学法在小学数学教学课堂中的应用意义,并且分析了小学数学教学课堂中应用生活情境教学法的重要措施,希望为促进小学数学课堂教学质量与效果提高提供一定的参考与借鉴。     

实施有效情境教学 缩小课堂“两极分化”——小学中段数学教学策略研究

情境教学法是一种融情于境的课堂教学方法。以情境教学的方式进行小学数学知识教学,能够为学生营造一个轻松、和谐、自由、平等的课堂探究氛围,强化学生的课堂参与,让每一位学生都能充分参与到数学知识探究中来,减少小学中段数学课堂教学过程中"两极分化"现象的出现,提高小学中段数学教学质量。因此,作为一名小学数学教师,应充分发挥自身智慧,促进情境教学法在小学中段数学教学中的应用。     

浅谈小学数学教学中情境教学法的运用

小学数学知识作为最为基础的知识,为强化学生的认知,需要教师采取针对性的方法来激发学生对其的学习兴趣。传统"填鸭式"的课堂教学方法已经不能满足教学需求,因此一些新颖的教学方法涌入了课堂之上,情境教学法便是其中之一,在小学数学教学中运用情境教学法,可以使枯燥的课堂气氛变得生动有趣,激发学生学习数学的兴趣,帮助学生培养创新思维,因此,探讨情境教学在小学数学教学中的运用非常有必要。     

小学数学教学中问题情境的应用策略

在小学数学教学中采用问题情境创设,是素质教育提高学生能力的主要手段,这种手段是把问题融入情境或者是把情境教学法与问题教学法相结合而用于数学课堂,激发学生的探究兴趣与意识。     

如何构建小学数学高效课堂

在新课程理念下,小学数学教学教师要更新教学方法,创设教学情境,提高教学成效,增强学生学习数学的能力,提升学生们的数学素质,构建小学数学高效课堂。     

空间与图形(五年级数学)“减负高效”课堂模式的内涵及其教学意义研究

本文主要以空间与图形(五年级数学)"减负高效"课堂模式的内涵及其教学意义研究为重点进行阐述,结合当下小学数学教学实际情况为依据,首先分析小学数学"减负高效"课堂模式的产生背景和意义,其次从关注学生成长经验,做好教学准备、创设问题情境,调动学生学习积极性、落实教学实践,提高学生数学素养几个方面深入说明并探讨基于空间与图形,小学数学"减负高效"课堂模式的设计思路,进一步强化小学数学课堂中减负高效教学理念的执行效率,旨意在为相关研究提供参考资料。     

对小学高段数学情境再建构教学模式的思考

小学数学对小学阶段的学生而言显得尤为重要,也对生活有所帮助。情境化教学能吸引学生,学生的关注度比较高,小学数学教学的课堂效率必然提升。现针对小学高年级的数学课堂创设情境再构教学实践活动加以分析。     

小学音乐情境教学法的应用

情境教学法是一种创新的教学方法,教师通过情境创设,以提升学生在课堂上的主动性,让学生能够主动参与到课堂当中。在小学音乐教学中,教师采用情境教学法能够有效激活课堂,提高学生的学习积极性,唤醒学生的审美体验。教师通过设置情境、感受情境、表现情境、拓展情境这四个方面开展情境化教学,是提升小学音乐课堂效率的有效途径。     

小学数学课堂教学中有效情境的创设探究

在新课程改革的背景下,情境教学成为教师构建高效课堂的重要方式。通过合理的情境构建,不仅能够激发学生的课堂参与兴趣,调动学生知识探究的潜力,更能够推动教学模式的优化。基于此,从情境教学的内容出发,结合小学数学课堂教学实际对有效情境的创设途径进行探究。