浅谈网络联校如何促进两校教师的专业发展

随着教育体制改革的不断深化,我国的教育事业取得了长足的进步与发展,受到主观和客观等方面因素的影响,不同区域间教师的教学水平差异还是客观存在的。如何缩短不同学校间教师的差异,进一步促进教师在专业能力方面的成长与发展,成为摆在广大教学工作者面前的课题。近年来,信息技术的飞速发展、基础信息设施的广泛普及和网络的出现给人们的生产与生活方式带来了很大的变革,同时也为教师自身的学习与成长提供了新思路新方法。文章以湖南省娄底市"1+2"网络联校实施应用为例,探究网络联校在促进两校教师专业发展中发挥的重要作用。     

“互联网+”农村中学教师专业发展的有效途径

现代教育技术的不断发展,课程改革的不断推进,对教师的专业发展提出了更高的要求,也提供了更好的发展机会和条件。因此,教师要利用网络学习空间,依托国培计划和网络研修平台,利用互联网技术改变传统的教育方式,促进自身的专业发展。     

特教学校教师学习共同体的构建策略探究

教师学习共同体是促进教师专业发展的有效途径之一,为特殊教育教师专业发展构建了实践、合作、反思的平台。教师学习共同体之间的"对话、分享、协商和反思"的学习形式能够促进特殊教育教师专业知识的积累、专业能力的提升以及专业精神的深化,最终促进特殊教育教师的专业化发展。     

构建信息平台、优化网络研训的实践

21世纪是人类社会全面进入以网络为主要特征的信息化时代,网络越来越多地走入并影响着人们的工作和生活。进行即时的在线研讨,与专家进行面对面的零距离交流以及和全国各地教育同仁就教育教学问题进行深入切磋,已经成为教师网友群体共同的需求。各大学校的教师们也与时俱进形成了一种依托现代信息技术构建起来的新型教研模式——网络教研,网络教研逐渐成为促进教师专业发展和推进新课程实验的新动力。优化了"电子备课、视频研训、网络论坛"等平台网络教研体系,不断在学校教研活动中注入生机和活力,对于促进教师专业发展和校本研训的开展起了很好的引领作用。它改变了教研的行走方式,是网络化、信息化时代教研发展的必然!     

网络研修促进优秀教师专业发展的实证研究——以阜南县为例

以现代网络技术为依托,构建网络信息交流平台,实现对教师在教学过程、教学资源、教学评价、教学反思等方面的资源交流与共享。阜南县教师在县委县政府的大力支持下,在课题组全体成员的积极探索下,通过网络学习、培训及网络教研等手段交流教育技能,实施专业自主,体现专业道德,逐步提高综合素质进而促进教师的全面发展。     

信息技术和英语课程整合下英语自主学习的反馈和策略

21世纪的到来,世界发生了翻天覆地的变化,这些变化对于我们的教育意味着什么?我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述:"未来教育=人脑+电脑+网络。"那么,如何将传统英语课堂与网络信息技术有效地结合显得尤为重要。现如今网络日趋发达,学生的学习也在这些新技术的支持下越发体现出了主体性,而这样的学习模式也在不断的培养学生的自主学习能力。本论文将结合本校特有的斯坦福英语学习软件来探讨在信息技术支持下的一种新的教与学的模式。     

学习共同体视域下高校英语教师专业发展模式研究

教师是学生成长的引路人、教育改革的促进者。在促进学生成长的同时,高校教师也要不断地成长与发展,提升自己的专业素养。但是,当前高校英语教师的专业发展模式却存在着一定的局限性。为了更好地促进高校英语教师的专业发展,文章分析了当前高校教师专业发展的新取向,在此基础上探讨了学习共同体视域下高校英语教师专业发展模式,相信这将在一定程度上给教师的专业发展带来启迪。     

基于移动互联网环境动画专业混合学习模式研究与实践

随着移动互联网的高速发展,动画专业教学逐渐出现了一些问题。目前,国家实行教育信息化2.0行动计划,全国高校开展信息化建设。无锡工艺职业技术学院加强信息化建设,鼓励教师建设在线课程,探索"微课+在线课程+翻转课堂"的多元混合教学模式。动画专业教师以院级品牌专业为背景,积极参与在线课程的建设与混合学习模式的研究,让学生线上与线下、课内与课外有效连接,发挥教师主导作用,体现学生的主体地位,促进教师专业教学水平的提高、学生应用技能的提升。     

高职英语教师专业发展的有效途径探析

教师专业发展是当今世界教育改革和发展的重要趋势,也是学校发展和教育改革成败的关键。因此,促进教师的专业发展,提高教师的专业化水平目前已经成为国内外教师关注的焦点。本文以教师专业发展的理论为依据,讨论了高职高专的英语教师专业发展的重要意义,并结合我国高职高专的英语教师专业发展的现状进行了深入的分析,进而提出促进高职院校英语教师专业发展的有效途径。     

论网络环境下的教师学习共同体对高校英语教师专业发展的作用

网络环境下的教师学习共同体是一种新型、有效的教师学习组织形式。它的建立有助于培养教师的合作意识、提升其教学和科研能力,对大学英语教师的专业发展有着积极的促进作用。鉴于此,本文从网络环境下教师学习共同体的含义和特征入手,就其对高校英语教师专业发展的作用探究一二。