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相似文献
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1.
《Planning》2017,(10)
情景教学法是一种有效的教学模式,即在课堂教学中,教师有效针对学生的学习心理,结合课文内容创设课堂教学情境,拓展教学思路,进而激发学生的情感,让学生深刻理解课文。情境教学法的有效使用对于调动学生的积极性和开发其理解、想象能力而言具有很大的帮助。  相似文献   

2.
《Planning》2014,(29)
在初中英语教学中,非常有效的一种教学方法是情景教学法,它在课堂教学中的地位非常重要。事实证实,情景教学法在初中英语教学中的应用,能够调动学生的学习兴趣,培养学生的英语应用技能,从而能够实现理想的教学效果。为此,本文阐述了情景教学法在初中英语教学中的应用以及应用情景教学法需要注意的一些事项。  相似文献   

3.
文章介绍了情景教学法的基本概念,论述了在房屋建筑学课程中应用情景教学法的探索性思路。在情景教学法的实施过程中,教师需要灵活创设教学情景激发学生的学习积极性和主动性,提升他们对课堂教学的参与性,改善他们被动接受知识的教育局面。教学效果显示,在该课程中引入情景教学法,有助于学生对理论知识的学习,有助于学生人文素养的培养,对于提高教学质量和发展学生综合素质意义重大。  相似文献   

4.
《Planning》2019,(10)
<正>对大多数中国学生来说,虽然从义务教育阶段就开始学习英语了,但是英语还是一门比较难的学科。但是,随着经济全球化的不断发展,英语受到越来越多的关注,同时也影响着学生的未来发展。基于此,怎样激发学生的英语学习兴趣,成为了英语教师关注的重点。在新课程改革的倡导下,情景教学法被运用到了课堂教学之中,但在实际的英语教学中,仍然存在一些问题,使情景教学法的作用不能得到很好发挥。所以,完善情景教学法对高中英语教学就显得十分有必要。  相似文献   

5.
《Planning》2014,(1)
教师在教学过程中选择的教学方法对学生学习兴趣以及知识的掌握程度有很大的影响,教学的过程应该是教师与学生之间互动的过程,尤其是对于语言类课程的学习。在教学实践过程中,情景模拟教学法被认为是语言教学中的一种有效的教学方式,本文主要根据情景模拟教学法的含义和基本流程,介绍了情景模拟教学法在韩语教学中的师生关系以及实践应用。  相似文献   

6.
《Planning》2016,(18)
<正>小学生对于形象的情景比较感兴趣,而数学又是一门抽象的推理学科,生动有趣的情景容易引发学生的探究兴趣,进而以积极的心态参与学习。在情境创设时,只有基于学生的数学认知、学习兴趣、心理期待等因素,才能让学生处于思维发展区,从而在轻松愉悦的课堂教学氛围中获得良好的数学学习体验。教师如何巧妙运用情景教学法,有效激活数学课堂?一、妙设故事情景,激活数学课堂数学知识比较抽象,死板的教学方  相似文献   

7.
《Planning》2018,(8)
<正>教学情景就是在课堂教学过程中,教师为学生的高效学习而创设的课堂氛围,其中既包括教学内容以及教学条件,也包括师生关系以及课程设计等相关因素,由此实现了心理以及物理环境的综合。英语是一门语言学科,在高中英语教学中为学生创设有效情景十分重要,这样,才能为他们的英语学习提供语言学习的载体。在高中英语课堂教学实践中,如果能够创建良好的教学情景,必然可以使教学活动充满趣味性,能够有效激活学生的思维,刺激学生的求知欲。  相似文献   

8.
《Planning》2019,(11)
在素质教育背景下,小学数学课堂教学工作提出了最新的教学方法,情景教学法就是其中备受关注的一种形式,其能够根据学生的实际生活情况,找到符合学生身心发展特点的教学环境,以此让学生更好地融入课堂之中,为学生学习效果的提升起到关键性作用。因此,针对情景教学法在小学数学课堂中的应用方式进行分析,提出可行的策略,希望能够有效改善小学数学课堂教学现状,提高课堂教学效果,为学生的综合成长和进步打下坚实的基础。  相似文献   

9.
《Planning》2018,(2)
<正>情景教学法能以英语知识点为基础,从学生学习状态出发创建具有针对性的学习情景,使得学生在较短的时间内融入课堂中,配合教师完成教学任务。同时,在情景的帮助下教学趣味性也得到明显提升,能在潜移默化中激发学生英语学习的兴趣。因此,教师在初中英语教学中要重视情景教学法的使用,让学生通过多样的方式提高获取相关知识点,形成正确的英语学习观念  相似文献   

10.
《Planning》2019,(48)
<正>情景教学法要求教师在授课的过程中为学生创造生动直观的教学情景,引导学生将理论联系实际,将抽象的英语语法概念具体化,促进学生对语法知识的理解和掌握。情景法在英语语法教学中的应用可以有效改善课堂教学氛围,有利于提高学生的学习效率。情景法中的问题情景创设还能激发学生的求知欲,提高学生探究问题、解决问题的能力。在情景教学过程中,教师需要综合应用小组讨论、语言环境创设等教学手段,鼓励学生积极参与情景对话,在情景中潜移默化地掌握语法知识点。1.角色扮演法  相似文献   

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