我心中的高效课堂

高效课堂,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂是通过高效教学来体验的。高效课堂更是真实的、实效性高的课堂,不管是公开课,还是常态课都能做得到的。     

具身认知理论视域中的智慧课堂

智慧课堂是信息化时代的新兴事物,是融合技术的高效教学课堂。阐述智慧课堂和具身认知理论的概念及特征,指出了目前的智慧课堂在教学过程、内容以及情境方面具有离身性。具身认知理论为智慧课堂提供了一个崭新视角,在教学中发挥师生身体认知功能、营造具身化教学氛围以及设置具身化教学空间,使整个智慧课堂中的教师、学生、环境融为一体,实现理想的智慧课堂。     

优化初中生物教学措施,打造高效课堂

初中生物课堂是生命的课堂,是探索大自然间万事万物变化的课堂,而初中生物教学也应该是具有生命力的教学方式,不能拘泥于陈旧的教学手段和教学思想,也不能简单地将书本中的知识灌输给学生,而应该扩展学生视野,采取更高效的教学方法,让学生在初中生物课堂中体验到生命的运动,体会到课堂的活跃,也学习到更多的知识。教师可以运用情境教学、分层教学、开放教学以及实验教学四种教学方法,使得以学生为本的新课标教学理念被融入到生物课堂的教学中,打造高效的生命课堂。     

打造小学数学高效课堂的策略

高效课堂,就是课堂教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成。具体而言是指在高效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。增强学生学习信心、授课注重有效收尾、利用错误提升兴趣,可以实现高效教学课堂。     

提高初中生生物教学课堂效率探析

文章主要围绕初中生物教学课堂效率提高的问题展开，先后分析了提高初中生物教学课堂效率的意义、初中生物教学课堂效率提升的策略，进而根据教学实际重点提出了加强学生预习指导、充分激发学生兴趣、遵循自主学习原则、充分利用小组作用、高效组织课堂互动等策略，旨在切实提高初中生物教学课堂效率。     

基于化学智慧课堂的实验教学和研究

随着新课程改革的不断深入,营造智慧课堂,提升教学效果,发展智慧已经成为当代教学的新目标。智慧课堂的提出正是应这种需求而生。在化学教学中创建智慧课堂,需要教师解放思想、勇于创新,在教学的过程中创造性地借鉴信息化的教学工具以及智能型的教学手段来提升课堂教学成果。基于智能课堂的基本内涵,阐述智慧课堂实验教学和研究。     

生态化课堂在高中生物教学中的有效性探究

随着新教育理念不断发展,生态化课堂备受关注。生态化课堂不仅给师生提供了新学习理念还提供了新教学模式。提高生态化课堂在高中生物教学中的有效性,旨在探究生态化课堂的有效性策略,促进生态化生物课堂中教学目标的科学设定,教学设计思路的积极转变、课堂管理模式的多变化和教学评价的全面化等。     

如何构建高效的中学语文课堂

高效课堂是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好,并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。在中学语文教学中,教师可通过科学制定教学目标、合理设计教学环节、改变传统教学模式、营造良好学习氛围、倡导"探究性学习方式"和利用多媒体辅助教学等方法构建中学语文高效课堂。     

初中物理高效课堂教学探索与反思

高效课堂,顾名思义就是高效性课堂,意旨使用最少的时间,投入最小的精力及物力,高效地完成教学任务,力争达到最好的教学效果。基于此,高效课堂要在教学的时间、教学的任务量、教学的效率三方面有所突破,形成轻负担、高质量的效益课堂,要凸显出自主建构、高效生成的特征。本文就如何打造初中物理高效课堂进行探索和反思。     

构建新课程高中英语教学高效课堂策略刍议

<正>高效课堂是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较明显,并取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂强调的是最高的目标达成率,对教师来说就是教师在课堂上以最佳的方式完成教学时间、教学任务量、教学效果之间的配置,因此其关键点在于完善教学方式的改革。1.从课堂根本入手,构建坚实教学基础,明确教学目标,精心备课学生是教学对象,因此教学目的的落实必