艺术素养的多元化塑造——以动画设计课程的差异化教学为例

国务院倡导的高等学校创业创新教育改革,为设计类专业教育制定了具体、精细的培养目标。该文针对动画设计专业人才的培养,提出基于四层次类型—特质的职业性向模型,在动画专业教学中实施差异化、多元化职业观塑造。步骤如下,首先,构建以类型—特质为核心层的评价模型;其次,通过学生和教师多角度建立发展性评价量表;再次,在专业课程的课内实践环节实施差异化教学;最后,基于数据分析和学生的自我评价,对未来职业规划做优化调整。实践表明,差异化教学能降低动画专业毕业生职业选择的试错成本,显著提升学生从业状态的稳定率。差异化职业观的培养模式对于提升大学生的创业创新能力有着积极的意义。     

初中英语阅读教学中的阅读策略选择与运用实践——以上海牛津教材8A Unit 4的阅读教学为例

根据国家及上海的课程标准中对初中生英语阅读策略教学的要求,本文以上海牛津教材8A Unit 4的阅读教学为例,以阅读材料的文体属性、内容特点及学生的水平为依据,选择词义猜测、整体阅读、寻读、认知和合作学习等策略,介绍了这些策略教学的实施,提出应按照教育部要求,认真研究教材与学生的特点,循序渐进推进阅读策略的教学原则。     

巧用差异化教学提升初中地理课堂质量

随着时代的不断改革和发展,我国的教育事业也在逐步完善,人们对教育的要求越来越高,教师在把知识传授给学生的同时,还要对学生的不同个性和能力差异加以关注,在教学中凸显出差异化策略。差异化教学与我国传统的教学模式有一定的本质提升,差异化这个教学概念在传统教学模式下并没特别加以重视。差异化教学更多的是关注学生的个体差异,在教学中比较重视因材施教,让每个学生都能在教学当中找到适合自己的学习方式,开展差异化教学是提升教学质量和优化教学资源的一种尝试。站在一名初中地理教师的角度分析,在初中地理学科教学中如何有效开展差异化教学。     

新课程理念下中职英语课堂有效教学的实施策略

新课程理念下中职英语课堂有效教学应结合培养目标、针对学生身心特点、联系教材内容,调查分析当今中职英语教学存在的问题及教学的困境,有针对性地作出实施有效教学的策略,如本文所述的确立新课程理念的策略,构建英语有效教学基本框架的策略等。     

差异化教学在初中数学教学中的运用分析

初中阶段的学生因家庭、环境、智力及能力等原因,在数学学习中出现了较为明显的分化现象,传统教学中的整体教学方式已经难以满足不同层次学生的学习需求。因此,教师应结合学生的实际需求在教学中采用差异化教学手段,以学生的数学基础及学习能力为依据展开差异化教学,进而提高初中数学课堂教学效率。     

浅谈职业中学英语分层次教学

目前,我国职业中学英语教学提出了要根据不同地区、不同学校和不同专业学生的实际情况进行分层次教学的设想。分层次教学能充分调动学生学习的积极性和主动性,增强学生的自信心,使不同程度的学生都能在原来的基础上有所提高。本文重点论述了分层次教学的内涵及具体的实施策略,希望能对职业中学英语分层次教学有所助益。     

践行“教学做合一”思想,构建英语高效课堂

本文通过以往的教学反思和自己对课堂教学的实践,针对小学高年级英语教学的低效现状,以有效教学理论为依据,围绕新课程教学理论,立足于课堂教学,探讨小学英语教师如何进行有效教学的策略,优化地组织实施教学,以实现既定的教学目标,以陶行知生活教育观为指导,从四个方面提出构建小学英语高效课堂的策略。     

浅谈新课标下小学英语语篇教学

语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言,是指在具体语境中教学单词和句型,主张词不离句,句不离景从整体入手,展现给学生完整的语言篇幅。本文通过让学生阅读前准备,阅读中理解,阅读后领悟,帮助学生形成有效的阅读策略,更高效地进行语篇教学。     

高中数学探究性教学的实施策略

新一轮课程改革的实施强调在组织教学活动的时候,教师应当引导学生自主、合作探究。实施探究性教学是实现如此教学要求的主要手段。以高中数学教学为例,从创设情境、提出任务、动手操作这三个策略入手,就如何激发学生的探究兴趣,指导学生自主探究,引导学生合作探究,实现探究性教学进行详细说明。     

刍议初中英语教学中的差异教学

差异化教学是一种新型教学方法,这种教学方法强调的是学生在课堂上的主体地位,课堂教学的中心是学生学习效率的提高。差异化教学在初中英语课堂上的应用,不仅可以促进学生的综合化发展,而且还可以有效提高课堂的教学质量。基于此,笔者通过阐述差异化教学方法的相关内容,分析了其在初中英语教学中的应用状况。