基于“超星学习通”的课程教学设计与实践

传统的教师演示、学生练习的计算机应用技术课程教学模式已经跟不上时代步伐,也无法满足当前高职院校的教学需求。利用"超星学习通"平台,针对高职计算机应用技术课程教学设计与实践改革进行了一定探究,通过线上自学预习和线下实践来提高教学效果。     

英语教学如何发挥多媒体的优势

<正>在英语教学中运用多媒体教学大大增强了课堂教学的直观性、形象性与趣味性,在激发学生学习兴趣和集中学生注意力以及改善教学效果方面有着至关重要的作用。而如何在英语教学中更合理有效地利用多媒体进行教学,是值得我们共同研究的课题。一、多媒体教学在英语教学中的优势1.多媒体教学更便捷。教师提前准备好演示文稿,之后在教室里播放幻灯片,在演示文稿上可以将想要讲     

全数字坐标放样内外业一体化的探索

介绍了利用AutoCAD二次开发或数字测图软件相应功能快速绘制放样点位示意图并自动提取各设计点的坐标值。把道路或房屋等建筑物特征点的设计数据与控制点数据合并成一个数据文件。将此数据文件通过蓝牙或数据线传输到GPS手簿或全站仪内存文件中,现场利用RTK或全站仪的坐标放样程序,快速准确地进行放样,并做好放样点的测量,以便内业制作放样数据图表资料,从而实现了坐标放样的内外一体化。     

浅谈“探究式”模式在小学信息技术教学中的应用

"探究式"教学模式是一种能够充分体现学生主体地位的教学模式。利用探究式教学,能够激发学生的学习兴趣,调动学生主动学习的积极性。在积极主动地参与问题探究的过程中,能够提高学生探究问题和解决问题能力。对于小学信息技术教学来讲,它更加需要学生通过自主探究来实现对计算机知识的学习和掌握。     

论多媒体电子教室在计算机教学中的运用

随着网络的飞速发展,计算机教学越来越普遍。在计算机教学中,要注重学与教相结合,通过多媒体的演示与实际操作相结合想联系,是非常适合计算机教学的。使用电子教室进行计算机教学是不拘泥于形式的,学生可以自主学习、可以合作学习。使用电子教室进行教学与传统的计算机教学存在很大差异。本文立足于此,进行一些探讨。     

浅谈小学信息技术有效教学的策略

信息技术是当今非常重要的一项技术,具备一定的计算机能力已经成为当今高素质人才的最低诉求。培养学生的计算机能力,可以为学生之后的学习和工作打下坚实的基础,所以教师可以从合理利用课程资源、开展合作学习、游戏辅助学习三个方面来转变课堂教学,并采用多元、多主体的评价体系,促使信息技术教学朝更高效的方向发展,为学生创立一个更加完善的信息技术课堂。     

实现对教育课件关键信息的提取——以“数据库原理”课程为例

目前,雨课堂的使用产生了大量学生观看演示文稿的数据,如何更加高效地利用这些数据成了文章的研究起点。为此,需要按页提取演示文稿中的关键信息。文章通过分析演示文稿文件的设计特点,建立一个评价体系,对演示文稿中的文本内容依据文本特征(颜色、字号、字体、粗体、斜体)进行分析从而估计重要指数。结合重要指数的评分,选取最大的k个_Run对象提取关键词或是结合TF-IDF算法,根据词频提取关键词,以实现对教学课件按页提取关键信息。借助Python的pptx模块和jieba模块,实现教学课件关键词的提取。最后,以"数据库原理"课程为例,进行关键词的提取,以此进行有效性的检验。结果表明,文章所提出的基于演示文稿文本属性的关键词提取算法准确率可以达到82.32%。     

“作品化”教学在机械CAD课程中的应用

机械CAD课程是一门应用性极强的技能性课程。在该课程的整个教学过程中,要把学生置于设计者的角色,让学生明白其学习过程是工程师应用设计工具来设计表达完成正确的作品的过程,设计绘制的作品应该是工艺工程师可以用它在车间加工制作出实物产品的正确图样。"作品化"的教学过程融合了多门专业基础课程,"作品化"教学的特点是以三维模型辅助二维图形的空间思考,以实物模型作为图样作品的实物验证,是一套完整的课程教学体系。     

现代教育技术下的初中物理课堂有效教学

<正>在现代教育技术下,多媒体辅助教学已经成为初中物理课堂教学的重要手段,那如何利用多媒体提高初中物理课堂的有效教学呢?我结合自己的工作经验,谈一点粗浅的看法。一、利用多媒体设计制作教学课件在初中物理教学中,利用现代教育技术设计和制作教学课件,再运用多媒体来辅助教学,能更好地激发学生的学习兴趣,调动学生的求知欲望。比如,在学习《光的折射》时,我制作了一个Flash动画(小熊贝贝看     

计算机虚拟现实技术在高校体育教学中的应用分析

在高校体育教学的过程中,教师应当积极引入新颖的教学方法,在提升学生学习兴趣的基础上,不断提升课程教育质量。计算机虚拟现实技术的出现,为高校体育教学带来了又一次课程教学模式上的创新机遇。文章指出计算机虚拟现实技术可以为高校体育教学提供虚拟的教学示范、情境模拟、虚拟互动等新鲜的教学内容,有效提升学生在体育课程学习过程中的主动性以及学习效率。