农村初中物理学困生成因的调查与分析——对兰州某校初中物理学困生的个案研究

研究采用质性研究范式,对兰州市某中学一物理学困生以及家长进行访谈,梳理出影响该生物理学习的主要因素,并对其存在的物理学习困难的原因进行探讨。     

高校“三困生”成长困境的家庭因素初探

目前高校有这样一些学困、贫困、心困被称为"三困"的学生。他们承受着较大的学习压力、经济压力的同时还要承受一定的心理压力。家庭因素是学生成长、发展的重要环境之一。本文着重从家庭因素中家庭结构与父母态度对三困生的影响入手,分析了家庭对三困生的成长影响,并从学校、家庭及个人三个角度探求克服家庭因素帮助三困生成长的对策,帮助他们更好的成长。     

中职英语学困生的非智力因素成因分析及优化策略

文章从目前中职学校英语教学中面临的困境着手,结合对资深教师的访谈结果和个人教学经验,就学生自身、教师、学校、家庭、社会等方面对中职英语学困生的成因展开了研究分析。并以建构主义等理论为参考,提出了针对中职英语学困生非智力因素的优化策略,为中职学校英语教学面临的教学困境提供可参考的方法,帮助学生提高英语学习能力。     

如何有效转化高中英语学困生

<正>由于一些主客观因素的影响,高中英语学困生的数量正在与日俱增,严重影响了我国教育的发展。学困生在智力方面不存在缺陷,只是由于学习方法、习惯等原因导致其学习效率低下,无法在学业测试中达到教学标准。为了保证教育的质量,必须及时有效地转化高中英语学困生。1.高中英语学困生的成因(1)外部因素。在外界因素中,教师和家庭对学生学习成绩具有严重的影响作用。在一份有关教师和家庭的调查表中,我们可以发现这一现状:     

初中英语学困生问题的研究

初中英语学困生成为个人学习的发展和学校发展的制约因素,学困生形成的因素是多方面的,既有自身的智力因素也有非智力因素,既有社会经济发展水平的因素,也有家庭经济条件的因素同时也有自身的主观系因素等等。本文将从到分析学困生的产生这些原因,同时找出一些解决问题的方法。为英语学困生提出一些建议,帮助他们摆脱这种状况。     

浅析高职学生厌学情绪产生原因及对策

高职高专学生对学习大都缺乏主动性和积极性,厌学已成为高职院校一种普遍现象。本文首先剖析大学生"厌学"现状,并从社会、学校、家庭及个人因素方面分析了大学生产生"厌学"情绪的原因。提出要消除大学生厌学现象,必须要狠抓高校学风建设;澄清认识,转变观念;转变教学观念,发挥教师与学生的双重主体作用;走出人才的认识误区;引导大学生形成积极健康的心态,同时,在社会、学校、家庭、个人的多方努力下逐步消除学生的厌学情绪。     

谈高中物理学困生群体的转化方法

高中物理学困生群体知识基础薄弱,学习积极性不足,不仅影响了学困生自身的整体学习水平,也影响了班内的学习氛围,拉低了平均成绩。因此,教师要调动学困生对物理知识的学习兴致,培养学困生良好的学习习惯,注重对学困生的思维水平加以系统地培养,引导学困生掌握科学的、系统的学习方法。     

关于高中英语学困生学习焦虑问题的研究

影响学习效率的因素中,除了智力因素、环境因素,还有情感因素。在情感因素中,学习焦虑是造成学生学习困难的重要因素。高中英语学困生或多或少都存在着学习焦虑现象。本文从学习焦虑的定义入手,分析了高中英语学困生学习焦虑问题的原因以及解决高中英语学困生学习焦虑问题的策略。     

浅析农村小学语文学困生成因及提升策略

语文是一门语言类学科,它不像是数学物理等需要大脑的思维和数理的计算,所以无论是天资聪慧还是资质平平的学生学习语文都不会有太大的差距,但是,现今仍然有一部分的语文学困生,这不仅有他们自身的因素,还受到家庭社会和当地的教育理念所影响。例如农村的语文学困生明显就要比城镇多得多,所以探究农村语文学困生形成的原因对于提高农村学生的语文能力和减少语文学困生具有重要的意义。     

小学生厌学因素分析及教育

从社会、家庭、个人因素以及教师教学艺术等诸方面，分析查找导致小学生厌学的因素，使教师教学做到心中有数，并有针对性的对厌学学生实施疏导教育，消除学生的厌学心理，帮助厌学学生把在学习上失去的兴趣重新找回来。