初中语文课堂教学行为有效性策略分析

新课改条件下,初中语文课堂教学比传统教学有了巨大的变化,从传统教学对学生单一知识灌输方向转向综合素质培养的方向,教学形式和教学方法更是多种多样,在诸多初中语文课堂教学模式之中,教师课堂教学行为依然是影响初中语文课堂教学质量的重要方面。本文就新课程下初中语文课堂教学中教师如何能更好地发挥自身能动性、更好地实施教学行为,提出了几条行之有效的方法策略。     

如何提高初中语文课堂教学的有效性

在初中语文课堂教学中,教师与学生之间的良好互动对于学生更好地接受和理解所学知识,激发学习兴趣都具有重要作用,但是从当前的初中语文课堂教学实际来看,教师在与学生互动过程中还存在一定的问题。本文针对如何提高初中语文课堂教学的有效性展开论述。     

初中语文教学中存在的问题和解决策略刍议

<正>课堂教学作为初中语文教学的主要方式,是语文教师提升教学质量的首要途径。在实际教学中,学生在接受教师传授的知识的过程中,由于种种原因,常常很难达到预期的效果,教学质量还有较大的提升空间。当前语文新课标提出的教学要求是在教学中主张坚持以学生为主体,教师要在教学中扮演引导者的角色。为了更好地做好初中语文教学工作,避免教学中出现失误,就如何提升初中语文教学质量进行探讨。一、初中语文教学现状及问题     

浅谈如何提高初中语文课堂教学效率

随着新课程改革的逐渐深入,我国初中语文教学改革取得了诸多成效。然而,从最近几年的教学成果来看,初中语文课堂教学还存在"教师累、学生苦、效率低"的现象。为了改变这一现状,本文中笔者结合自己的教学经验,主要从准确把握教学目标,明确课堂教学方向;激发学习兴趣,变学生被动学习为主动探索;灵活运用,适当拓展,充分发挥教材的作用;有效提问,牢固把握课堂提问的要求;巧用多媒体教学手段,以帮助学生更好地掌握语文知识五方面就如何提高初中语文课堂教学效率进行了具体探究,以期为广大语文教师提供一些有益参考。     

初中语文互动式教学模式探究

传统初中语文教学中,教师发挥着主导地位,知识的灌输是以往课堂教学的主要特征,这样不但难以得到学生必要的反馈,而且带给学生沉重的学习负担,难以达到理想的语文教学效果。随着素质教育观念的深入,人们对学生的主体地位认识越来越深刻,在这样的背景下,以学生为本的理念逐渐渗透到当前的初中语文教学当中,互动式教学模式在此基础上产生的。要更好地发挥互动式教学模式的作用,需要从多个方面入手,不但包括教师角色转换、学生合作配合、师生关系和谐,还包括教学内容拓展、电脑教学等。本文分别从这几点进行了分析、研究,希望能够更好地发挥互动式教学的作用,提升初中语文的教学效果。     

构建初中语文智慧课堂探究

新课标背景下,进行智慧教学是提高课堂教学效率的重要保障。教师可以从智慧课堂中收获创造的成就感,学生可以在智慧课堂中体验到求知的愉悦和求真的快乐,师生的智慧之花会在互动与对话中绽放。初中语文科目是初中教学体系的重要组成部分,学生只有具备了一定的语文能力,才能更好地发展和成长。因此,初中语文教学过程中,教师应运用教学智慧,促使学生展开思维的碰撞、情感的融合以及思绪的飞扬。     

浅析初中语文有效循环教学的开展

随着当前经济的不断发展与社会的不断进步,我国初中阶段的语文教学也进行了有效的改革。在初中阶段开展语文教学的主要目的是培养学生文学素养,促进其综合能力的发展。在初中语文教学中使用循环教学法,能够全面提升学生语文水平,提高课堂教学效率,进而使初中生更好地开展语文课程知识的学习。主要探究循环教学法在初中语文教学中的有效运用,以期能够起到提升初中语文教学质量,实现初中生综合素养全面发展的重要作用。     

新课改下提高初中语文教学有效性策略

新课改的核心思想就是提高教学的有效性,而有效教学就是教育事业持续发展的要求。因此,在新课改背景下,初中语文教学有效性的研究已成为一个重要课题。为此,结合初中语文教学实践,提出了四方面有效性策略,旨在优化课堂教学结构,提升课堂教学效率,促使学生更好地学习发展。     

依托语文教材,学活语文常识

语文常识是初中语文课堂教学中的必教知识版块,在教学过程中,教师可以引导学生依据语文文本内容进行语文常识提炼,并进行资料的详细搜集,还可以进行词条引申,由此及彼,拓展语文常识储备量。     

利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践

新课程改革坚持以人为本的教育理念,强调将单一教材知识与信息技术进行跨学科融合,旨在建设创新性、主动性、高效性课堂。将信息技术融入初中语文传统教学课堂,可以为初中语文教学带来新契机,将课堂知识延展到课外,将学生被动学习的状态转为主动探索,将枯燥的文本内容转换为动态精彩的网络资源,使学习情境更加真实,进一步深化课堂的教学效果,提高学生的自主学习能力。