创新初中历史课堂教学,提高学生学习兴趣

随着初中历史新课程的实施,教师的传统教学理念逐渐转变,教学方法逐渐完善,学生在学习中的主体地位逐渐体现出来,新课程打破了传统死记硬背的传统理念,以培养学生综合能力为目标,在教学中对初中历史课堂教学进行创新,精心设计教学环节,激发学生的学习热情,培养学生对初中历史的学习兴趣,提高学生的主观能动性,实现初中历史教学课堂的高效性。对目前学生在初中历史教学中学习兴趣缺乏的原因进行了分析,并提出了在初中历史课堂教学中培养学生学习兴趣的策略。     

初中历史创新教学策略浅谈

新课标理念下,创新课堂教学方法是提高教学质量的主要途径,初中历史也不例外。教学中教师结合新课标的要求和教学大纲,了解学生,根据课堂教学内容,改变策略,大胆创新方法,既能挖掘初中历史学科更多的学习内容,也能培养学生的学习能力,提高学生的历史成绩,改变初中历史教学现状。     

电子板书的教学应用——以初中历史课堂为例

随着现代教育事业的不断发展和科学技术的不断创新,电子板书在初中历史课堂教学中的教学应用变得越来越广泛。文章从电子板书对于初中历史课堂教学情境的创设、初中学生的历史学习效率以及历史知识层面的深化进行分析探究电子板书对于初中历史课堂教学的帮助作用。     

关于农村初中历史有效性教学的研究

新课程改革背景下,初中历史课堂教学的有效性越来越受到广大教师的关注。在农村初中历史课堂教学中,教师应针对教学中存在的问题,通过实施有效性教学策略,让学生体验成功的喜悦,从而培养学生的学习兴趣,以提高历史教学的有效性。     

初中历史课堂教学中情感教育初探

随着新课改的不断实施,以及素质教育的大力推行,要求授课教师在课堂教学实践活动中强化对学生的情感教育,促使他们可以得到全面发展。初中历史教师在课堂教学实践活动中,如何优化教学内容、教学结构,调动学生在课堂上的学习积极性,促使他们对历史人物和历史事件有一个深入的认识,是当前初中历史教师值得思考的问题。主要对初中历史教师在课堂教学实践活动中,将情感教育运用到课堂教学中展开了探究分析。     

浅谈中学历史教学的有效性

<正>高效课堂指的是能够通过有效的课堂教学达到知识与技能、情感态度与价值观、方法与过程的协调发展。对于教师而言,高效课堂教学有利于学生高效学习;对于学生而言,高效课堂教学则是让学生获取长足的发展。笔者现从初中历史课堂教学有效性低下的局面出发,谈谈自己对初中历史高效课堂形成的认识。一、激发学生学习历史的兴趣,提高教学的有效性兴趣是一种带有强烈的趋向性的心理特征,一旦学生对所     

初中历史教学中历史图像资料的运用分析

在新课程改革的推动下,初中历史教学资源被不断拓展,其中历史图像资料成为重要的教学资源,在初中历史教学中发挥着重要的作用。借助历史图像资料导入课堂教学内容,可以激发学生的学习兴趣和探索欲望,进而提升课堂教学效果。     

初中历史教学中历史地图的应用实践与策略——以部编本教材为例

历史地图是历史学习的重要工具之一,所以初中历史教师在开展课堂教学活动的时候,可以将历史地图有效运用其中,从而激发学生学习历史的兴趣,帮助学生更好地理解历史知识,提升课堂教学质量。因此,首先分析初中历史教学中历史地图应用存在的问题,然后探究其具体的应用价值和应用策略,以供参考。     

浅谈初中历史课堂教学中情景教学法的应用

为了适应时代发展的需要,教育改革已成必然趋势。新课标所提倡的是更好地激发学生的学习兴趣和学习积极性。由于初中历史的课程内容本身具有时效性的特点,导致学生的学习效率相比其他学科来说普遍偏低。在初中历史课堂教学中应用情景教学法可以极大地激发学生对于历史知识的学习兴趣,同时有利于营造轻松愉悦的课堂学习气氛,从而大大提高学生的学习积极性。     

初中历史课堂构建“五学”教学模式初探

初中历史课堂教学的关键在于学生的课堂学习,文章拟结合《巴黎公社》的教学过程,探讨初中历史教学中的"五学"模式,"五学"指的是"听中学""看中学""做中学""想中学""议中学",以期通过这种模式来培养学生的学习能力。