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1.
《Planning》2017,(35)
伴随着社会文明的不断发展进步,国内教育在不断前进的同时也面临着巨大挑战,也就促使教育需要在内容与方式上有所创新。在我国基础教育领域,"家校合作"构建家庭学校教育共同体越来越受到关注,经过一段时间的发展,确实收到一定成效。健康良好的家校合作,对于基础教育阶段的学生不断提升科学文化素养有着重要意义。文章将通过简单分析"家校合作"对当前基础教育阶段学生培养的意义,以及在实施过程中出现的问题,来讨论"家校合作"机制的进一步建立,以期在基础教育阶段,家庭学校共同体的构建更加完善。 相似文献
2.
《Planning》2020,(16)
小学美术的传统教育理念存在不足,不能够满足新时代的需求。现代教育理念强调"以人为本",学习共同体激发学生的学习潜力,促进合作能力和人格品质的健康发展,是较为先进的教育理念。对小学美术教育进行学习共同体的构建探索,以期推动本学科的教育发展。 相似文献
3.
《Planning》2017,(12)
高等职业教育区别于其他教育类型的重要因素在于校企文化融合的广度和深度。在以校企合作为高等职业教育发展特色的语境中,校企文化共同体体现高技能应用型人才职业能力培养的价值理性,校企文化的互适、互渗和互融成为校企文化共同体构建的实践逻辑。通过校企文化共同体的个案研究,高技能应用型人才职业能力培养探索出"三维一体"的文化路径:精神层面——内化职业意识,行为层面——认知职业规范,制度层面——构建培养机制。 相似文献
4.
《Planning》2018,(2)
通过科学诠释"人类命运共同体"的内涵与外延,认为"人类命运共同体"应包括经济共同体、安全共同体、环保共同体和文明共同体这四个维度,在此基础上提出了中俄携手共同打造"大欧亚命运共同体"的战略思路,即中俄合作共同主导先建立起"大欧亚自贸区",并以此为基础建立"大欧亚安全共同体"和"大欧亚文明共同体",最终形成"大欧亚命运共同体"。 相似文献
5.
《Planning》2017,(25)
<正>近年来,湖南省桃江县第一中学开展了湖南省教育科学"十二五"规划课题"高中语文学习共同体建设的实践与研究"(XJK011CJJ031)活动,对新课标理念下以学习小组为单位的共同体学习模式进行了一些积极的探索,形成了以自主研习、合作探讨、交流展示、适当点拨为核心的语文学习共同体"研习、交流、点拨"教学模式。下面以人教版必修四教材中《雨霖铃》阅读教学为实例,说说高中语文学习共同体"研习、交流、点拨"教学模式的实践运用。 相似文献
6.
《Planning》2020,(3)
旅游共同体建设是近年来区域间消除旅游恶性竞争、避免同质化开发与营销的重要手段。本文以湖南张家界市、湘西吉首市、怀化市构建的"张吉怀旅游共同体"为案例,在有限理性假设条件下,构建了旅游共同体演化博弈模型,分析了演化稳定策略,划分了影响旅游共同体构建的合作收益、主导合作获得的增量收益、合作总成本和合作总成本分摊率等四个关键要素的数量界限,并据此提出提升增量收益、分摊成本和主导合作等相关政策建议。这一研究为推进旅游共同体成功构建和深化演化博弈论在旅游共同体研究中的应用提供了良好的思路。 相似文献
7.
围绕国家"一带一路"倡议,以中国铁路建设"走出去"为契机,重点面向东南亚国家和非洲,充分发挥中南大学土木工程和交通运输工程两个"双一流"建设学科的人才培养优势,开展铁路工程国际化教育研究。创建铁路工程国际化教育体系,成立"一带一路"铁路国际人才教育联盟,打造铁路工程教育共同体,推动沿线国家在人才培养、科学研究、文化交流等方面的合作;推动中南大学与国家政府部门和大型建筑企业开展校企合作育人;助推中国铁路标准的国际认可,以人才培养为平台推动中国文化传播。 相似文献
8.
《Planning》2020,(38)
促进教育的和谐发展,形成多方位配合的教育网络一直是教育领域研究的课题。围绕"和谐"和"共同体"两个关键点进行探究,明确小学生教育共同体的和谐要素,明确教育责任共同体成员的职责和义务,重在探讨如何对家长进行培训。 相似文献
9.
《Planning》2019,(1)
"双师型"师资队伍建设乃校企合作得以成功的必备条件之一。本文结合基于校企共同体"双师型"教师队伍的内涵,就基于校企共同体的高职双师型教师队伍建设路径加以探索,以供参考和借鉴。 相似文献
10.
《Planning》2013,(3):20-21
基于马克思主义的活动理论、建构主义理论及现代互动教育理论,提出"参与共同体"思想政治教育理念,体现出教育者主体与受教育者主体的参与共同体的关系,其实质是一种教育者主体与受教育者主体的参与互动行为过程。强调教育过程的整体性、主体双方的合作性以及主体之间存在的差异性。"参与共同体"思想政治教育理念为高校思想政治教育改革提供新的思路和途径。 相似文献