浅谈游戏化教学模式在初中数学教学中的应用

在初中数学教学过程之中,教学效率和教学质量在很大程度上取决于学生的学习效率和学习兴趣。提升学生的学习兴趣、培养学生的主观能动性在逐渐取代填鸭式教学法成为当前不少初中教师的首要关注重点。为了更好地提升初中学生数学学习的兴趣和效率,包括游戏化教学法在内的教学新模式被广大初中数学教师引入到初中数学教学实践之中。     

创设情境,激活初中数学课堂教学

初中数学课堂教学采用情景教学法,是通过创设情境为学生营造轻松愉快的、自主、合作、探究的数学学习环境,以激发学生数学学习兴趣,启迪其智慧,发展其思维,增强其发现、探究的求知欲,唤醒其质疑、猜想意识。由此可见,初中数学教学采用情景教学法可以激发学生的学习兴趣和动机,有效提高学生的学习效率。为此,本文主要介绍了数学教学创设情境的类型,探讨了如何创设数学教学情境,以提高数学课堂教学效率。     

谈如何把“兴趣”融入到初中数学课堂教学

初中数学是初中阶段较为重要的学科之一,初中数学知识,是学生日后跟进一步学习数学的基础。数学知识更是能应用在生活的各个领域,所以学好数学是十分有必要的。教师在教学中也应该注重培养学生学习数学的兴趣,加强学生学习数学的积极性,为学生日后的学习奠定基础。本文主要针对如何把"兴趣"融入到初中数学课堂教学展开讨论,首先从现阶段初中数学课堂中存在的问题入手,结合将兴趣融入到课堂教学中的好处进行分析,最后总结出将兴趣融入到初中数学课堂教学中的具体实施策略。     

利用情境教学提高小学六年级学生学习数学的兴趣

随着新课改的深入,小学数学的学习难度有所提升,而且到了小学六年级,数学教学内容几乎与初中没有多大的差别,但由于学生的身心特点,学生对数学的学习兴趣会受到直接影响,进而影响了小学数学教学质量。主要分析了如何利用情境教学法提升小学六年级学生学习数学的兴趣,期望能够提升学生学习数学的兴趣。     

快乐教学法在初中八年级数学的应用研究

学生的数学学习进入初中八年级阶段,教学内容的抽象性越来越强。很多学生在复杂的数学学习中,感到头痛不已,甚至由于难以学懂而丧失了对数学学习的兴趣,这往往导致学生学习成绩下降,课堂教学进度滞后。针对八年级数学教学方法进行应用研究,探索快乐教学法。     

情境教学法在初中数学中的应用

数学是一门逻辑性、抽象性、应用性很强的科目,随着新课程改革的不断推进,对初中教学提出了更高的要求。初中生还处在发展的关键期,对学生的数学教学要注重激发学生的学习兴趣,情境教学法是初中阶课堂中常见的一种教学方法,能够突出学生学习的主体性,提高学生学习的积极性。     

合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略

在我国教育体系中,数学学科非常考验学生的思维能力,因此数学老师要想提高学生的数学成绩,就必须要培养学生的思维能力,改革自身的教学方式,创新教学体系,激发学生的学习兴趣,而采用合作探究式教学法,有助于提高数学课堂质量,结合西部地区城区教育实际状况,对合作探究式教学法在初中数学教学中的应用展开相应的分析。     

初中数学教学中“导学式”教学法的应用

初中数学教学的主要任务是培养学生的数学思维,使其学会去从数学角度提出、理解、分析和解决问题,并在这个基础上归纳出解决问题的基本策略,体验多样化的问题解决策略。这就需要教师利用"导学式"教学法,将学生从被动的学习环境中拉出来,使其走向自主学习的道路,在掌握数学知识以及技能的同时,培养和发展学生的创造力,进而达到利用数学推动学生向不同方向发展的教学目的。基于此,笔者浅谈初中数学教学中"导学式"教学法的应用措施。     

差异性教学在初中数学课堂中的实践探讨

初中数学课堂教学要关注学生的差异性,基于学生不同的数学基础水平、接受程度、兴趣爱好,开展合理有效的差异性教学,摒弃传统"满堂灌"的教学方式和理念,引入差异性教学理念和方法,吸引学生积极主动地进入到初中数学课堂之中,缩小学生在初中数学学习中的差距,提升学生的数学探究兴趣,增强学生的初中数学综合能力。     

试论体育游戏在初中数学中的运用

在传统的初中数学教学过程中教师偏重于理论教学,不注重学生学习兴趣和学习能力的培养,这就大大打消了学生学习数学的兴趣,影响数学教学质量。为了满足初中数学的发展要求,近几年体育游戏开始引入到课堂教学之中,通过这种形式可以有效提高学生学习兴趣,促进初中数学教学发展。