利用信息技术促进中小学生心理健康教育初探

本文就信息技术的到来对中小学生心理健康教育的影响,以及学生心理健康问题的表现进行分析,包括:因学习而产生的心理问题;学生的适应和人际关系问题;网络依赖问题。对信息技术带给心理健康教育的机遇或者说有利条件进行了阐述,主要表现在:网络环境下,中小学生可以匿名参与咨询,或寻求心理辅导,可以避免心理造成二次伤害;基于网络平台的心理健康教育形式灵活多样,易于学生接受;可以共享心理健康教育咨询,促进学校心理健康教育教师的专业化成长。文章对利用信息技术进行心理健康教育的途径与方法进行了有益的探究,提出了提高中小学生的认知水平,树立树立正确的上网观念;利用校园网创建心理健康教育平台,普及心理健康教育知识;利用网络技术,开展网上心理咨询和干预,对提高中小学生的心理健康水平,普及心理健康知识,促进心理健康教师的专业发展做了有益的尝试。     

探究促进中小学生心理健康教育的途径

当下中小学生的心理健康问题引起社会的普遍关注,根据皮亚杰的认知发展阶段论可知中小学生正处于特殊的关键期——青春期,加之目前复杂的社会环境使得探究中小学生的心理健康教育的途径显得尤为重要。本论文经过说明心理健康和心理不健康的定义,中小学生习见的一些心理健康上的麻烦,并据此建议了中小学生心理健康教育的路径。这有利于我们更好的针对中小学生的心理健康问题进行教育,也有利于中小学生今后的健康全面发展,也顺应了当前所倡导的中小学生身心和谐全面发展的趋势。     

情境体验式教学法在小学心理健康教育中的实践与研究

<正>当前,中小学生心理健康问题频出,因此,《心理健康》成为学校重点关注的课程,对于传统的《心理健康教育》课程,学校进行了改进和调整,增加了体验式的活动环节,并设计了多样化的实践教学模块,重点培养学生正确的情感和价值观。小学生身心发展尚不成熟,不了解心理健康教育方面的知识,如何以学生为主体,通过加强学生的情感体验提高课堂教学效率,成为教师重点研究的问题。本文研究小学心理健康教育课程,     

中小学生厌学心理文献综述

本文主要是对中国知网上有关“中小学生厌学心理”相关文献中的主要观点进行梳理,归纳出当前的相关研究主要集中在解析厌学的内涵、研究厌学心理的表现方式、分析中小学生厌学心理形成的原因、以及探讨中小学生厌学心理的应对措施等四个方面。通过对相关厌学问题已有的的研究做一综述,使教师、家长和学生能从中得到启发。     

中职护理专业学生心理健康教育问题及对策

心理健康教育是素质教育的重要组成部分。中等职业学校护理专业学生的心理健康状况令人担忧,甚至严重影响学生的学习质量和未来职业规划。其心理健康教育存在重形式轻落实,重矫正轻预防;忽视专业特点,缺少心理辅导;教育方式粗暴,科学方法欠缺等问题。解决的对策有领导重视,完善制度;转变教育观念,提高教师的心理健康教育意识;彰显职教特色,全程贯穿心理健康教育;以预防和发展为主,扎实举办各种心理健康教育;正视学生主体地位,实现心理教育与自我教育结合。     

当前我国农村中小学生心理健康现状研究及有效策略分析

新时期我国提倡素质教育,其中,对人文教育尤为看中。以我国实践情况来看,农村中小学生的心理健康教育相较于城市学生,教育力度远远不足。基于国内教育的大力改革背景下,为全面落实人文素质教育,加大对农村中小学生心理健康教育的研究力度,有着极为重要的现实意义。因此,立足于农村学生,对他们的现状进行了简要分析,指出了其中存在的问题,就此提出缓解当前心理健康教育困境的有效策略。     

中小学教师心理健康问题的成因及对策

在学生健康人格的形成过程中,教师一直起着至关重要的作用。如果教师心理健康,就会对学生产生潜移默化的影响,促使学生形成积极、健康的心理;相反,如果教师心理扭曲,便会对学生产生不良影响,不利于学生健康心理的形成。本文中笔者立足于中小学教师心理健康问题的成因,探讨了几点对策,希望能够促进广大教师心理的健康发展,为教学提供助力。     

浅谈中学生心理健康现状、问题及解决策略

现如今中小学生的心理健康正在社会上引起关注,身为平凉一中的我深知这一阶段高中生心理状态的特殊性和心理健康的状态对自身的学习、生活产生的直接影响,对中学生的心理健康情况进行了解,可以让我在日后的学习中及时采取合适的措施来调节自身心理方面的问题,从而可以形成更好的心理素质,在未来的生活和学习中取得更好的成绩。     

甘肃省部分地区城镇和农村学生自评心理健康现状对比及成因分析

<正>在当前的西部大开发以及社会主义新农村建设新形势下,农村教育是重点。那么,甘肃省农村中小学心理健康状况到底如何呢?通过城市和农村中小学生心理健康状况对比研究,我们可以有新的发现,这对加强我省农村中小学生心理健康教育具有重要意义。笔者采用中科院心理研究所提供的测量工具《中国心理健康量表CMHI》(青少年版,适用于10-18岁),选取甘肃省张掖市和平凉市华亭县作为抽样地区,随机抽样,共四十八个班,发放2256份问卷,对中小学生心理健康状况进行了抽样调查,     

浅谈中小学生心理健康教育的途径

<正>随着时代的发展,中小学生面临着各种各样心理成长的难题。他们需要理解,需要帮助是毋庸置疑的!广大教师和家长在关注学生学业发展的同时,对孩子心理健康教育的认识也越来越深刻,很多学校已将心理健康教育工作纳入到教育的整个过程中。但专业的师资力量又严重不足,要想在这种现实状况下做好心理健康教育工作,科任教师作为直接实施者可谓重任在肩。笔者现简要地谈谈作为一名班主任、一名语文教师和一名兼职心理教师在这一工作中的点滴做法,以期抛砖引玉。一、营造优美环境润化健康心理苏霍姆林斯基说:"学生周围的世界是生动思想的源泉,取之不竭,用之不尽的宝库,教师应是教育环境的设计师。"班级是学