谈美术绘画教学中学生创造力的培养

<正>爱因斯坦曾说,"创造力比知识更重要,它是人类进步的源泉"。美术绘画教学中,培养学生的创造力是一项根本的教学任务,而绘画艺术也是培养学生创新思维的重要途径。青少年是祖国的未来,我们致力于通过绘画培养及发展其创造力,是培育民族的活力。     

小学美术色彩教学中学生的创造力培养研究

小学美术是落实美育的基础课程,承担着培育学生审美能力、想象力以及创造力的重任,为小学生的发展打下坚实的基础。色彩教学是小学美术教学的一项重要内容,也是培养学生创造力的坚实阵地。教师通过引导学生学习色彩知识和色彩技能,可以提高学生的审美意识,挖掘学生的创新潜能,促使学生创造性地运用各种各样的色彩完成美术创作,提高艺术修养。小学美术教师必须落实以人为本的教育原则,持续提升色彩教学质量和效率,运用科学的教学方法培养学生的创造力,拓宽美育的渠道。     

创造力与城市管治

本文就创造力与创新之间的关系,以及在城市背景下管治的方式与实践等问题进行了研究;尤其对管活的“双重”创造力进行了详细分析：一方面包括在社会和经济的促进下培育激发创造力的潜力,另一方面也包括管治能力的创造性变革。作者认为,在富有创造性的城市与具有创造力的城市管治模式之间并不存在简单的平衡;相反地,应该倡导围绕城市管治的目标实施多层级的管理方式,以鉴别管治实施的效果。在特定情况下,这种检验对于激发创造力和创新具有重要的意义。文中首先列举了创新在三个方面的含义,并且概述了它们同管治活动发生关联的方式;接下来对各层级管治之间的相互作用途径进行了区分,分别归类为管治行为、管治过程和管治文化三个层次。通过这种办法形成一个评估框架,针对特定情况下城市管治实践自然产生的潜在创建能力进行分析研究;在结论部分,文章研究了管治的基础结构分类以及实施干预的不同情况,前者对于激发城市范围内富有想象力的创新活动具有重要意义,而后者能够将前者激发的力量汇同各种创意资源,以及有助于创新成功发扬传播的动员力量汇集在一起,实现创新成果的普及推广。     

创造力与城市管治

本文就创造力与创新之间的关系,以及在城市背景下管治的方式与实践等问题进行了研究;尤其对管治的"双重"创造力进行了详细分析:一方面包括在社会和经济的促进下培育激发创造力的潜力,另一方面也包括管治能力的创造性变革.作者认为,在富有创造性的城市与具有创造力的城市管治模式之间并不存在简单的平衡;相反地,应该倡导围绕城市管治的目标实施多层级的管理方式,以鉴别管治实施的效果.在特定情况下,这种检验对于激发创造力和创新具有重要的意义.文中首先列举了创新在三个方面的含义,并且概述了它们同管治活动发生关联的方式;接下来对各层级管治之问的相互作用途径进行了区分,分别归类为管治行为、管治过程和管治文化三个层次.通过这种办法形成一个评估框架,针对特定情况下城市管治实践自然产生的潜在创造能力进行分析研究;在结论部分,文章研究了管治的基础结构分类以及实施干预的不同情况,前者对于激发城市范围内富有想象力的创新活动具有重要意义,而后者能够将前者激发的力量汇同各种创意资源,以及有助于创新成功发扬传播的动员力量汇集在一起,实现创新成果的普及推广.     

善于运用创新意识来优化班级管理

<正>在经济和技术迅猛发展的今天,想要准确、及时地把握好上天赐予自己的机遇,就必须拥有强大的创造力和创新意识。现代教育和管理的目的就是培育学生这种能力。在创新式的班级管理过程中,我们必须坚持学生为本的管理思想,在管理活动中必须坚持学生的主体性,一切管理办法和管理措施都必能够调动学生的积极性,做好学生的思想工作。     

浅析风景园林专业学生创造力的培养

创造力是学生设计创作所必须具备的能力,即使有丰富的理论知识,如果没有创造力,学生也很难与就业工作接轨。学生在创作优秀作品时必须具备创新精神,创作作品要结合实际情况进行创新。随着时代的不断进步和科技的不断发展,风景园林专业的发展越来越复杂化、职业化和综合化,这也要求学生必须具备较强的创造力。因此,教师要积极培养风景园林专业学生的创造力,分析制约学生创造力提升的因素,为风景园林专业学生创造力的培养提出有针对性的有效措施。     

审美、创新教育与高中历史教学

<正>就创新精神和创新能力而言,我认为创新精神的培养在中学教学中更为重要。一个人的创造力究竟能被开发到什么程度,能否为社会做出创造性的贡献,在很大程度上取决于有没有创新精神。创新精神是创造力发展的灵魂和动力,培养创新精神乃是开发创造力最重要的和最有效的措施。那么,中学历史教学中如何培养学生的创新精神?根据审美教育的特点和创新精神的本质属性,我认为审美教育是历史教学中培养学生创新精神的重要途径。     

北京创造力教育科技有限公司成果推介

<正>一、成果丰硕北京创造力教育科技有限公司(以下简称"公司")立足于人类脑科学研究成果,在国际最先进的创新创造理论和创造力培养先进经验的基础上,历经十几年,独创了"创新思维框架""六大系列创新思维方法"及"'创造力+'型人才培养模式",创造性地解决了"如何培养和提高青少年创造力(即创造性思维和解决问题的能力)"     

善于运用创新意识来优化班级管理

<正>在经济和技术迅猛发展的今天,想要准确及时地把握好上天赐予自己的机遇,就必须拥有强大的创造力和创新意识。现代教育和管理的目的就是培育学生这种能力。在创新式的班级管理过程中我们必须坚持学生为本的管理思想,在管理活动中必须坚持学生的主体性,一切管理办法和管理措施都必能够调动学生的积极性,做好学生的思想工作。传统班级管理过程中,班主任教师就好比是学生的一位全职保姆,全面管理着学     

北京创造力教育科技有限公司成果推介

<正>一、成果丰硕北京创造力教育科技有限公司(以下简称"公司")立足于人类脑科学研究成果,在国际最先进的创新创造理论和创造力培养先进经验的基础上,历经十几年,独创了"创新思维框架""六大系列创新思维方法"及"'创造力+'型人才培养模式",创造性地解决了"如何培养和提高青少年创造力(即创造性思维和解决问题的能力)"的教育难题,获得了多项国际奖项(国际发明展俄罗斯金奖、国际发明展览会金奖、日内瓦国际发明展金奖、泰国发明者日国际展览会金奖、国际知识产权交流会优秀奖)。