积极评价在小学语文课堂教学中的实施策略

在小学语文课堂教学活动当中,教师的教学评价内容与方式直接作用于学生的学习情绪,最终影响到学生学习质量。基于此,主要就积极评价在小学语文课堂教学中的实施策略这一主题,进行了探究。     

多元化教学构建高效小学语文课堂

随着新课程教育改革的实施和推动,小学语文课堂正在发生着变化,但是传统的应试教育已经传承了太多个时代,在传统的教育教学过程中,教师较多地关注学生的考试成绩,"授的是鱼,而不是渔"。教师对学生的学习情况关注较少,学生的自主学习主动性不能得以发挥,课堂上教师仍是主人的地位,小学语文课堂没有生机和轻松愉悦的氛围,学生的学习语文的积极性和兴趣也就受到了严重的约束。想要彻底地消除传统的教育教学模式和观念还需要一个漫长的时期,所以小学语文教师构建多元化的小学语文课堂成为最重要的任务,结合在小学语文的实际教学中存在的问题以及构建多元化教学优化、提高小学语文课堂水平的策略做出的简要探究。     

运用情境教学法,激活小学语文课堂教学

<正>语文是一门基础性学科,是实施新课改的前沿阵地。小学语文新课标对小学语文教学提出了全新的教学理念与要求,更加重视语文学科工具性与人文性的统一,关注学生在语文学习中的情感体验,注重学生语文素养与综合能力的提高。在小学语文教学中我们要改变以往枯燥的讲解,要善于运用情境教学法,激活语文课堂教学,提高课堂教学效益。所谓情境教学法即教师有意识地创设带有情绪色彩、直观而形象、具体而生动的场景,以激起学生强烈的     

小学语文教学的有效提问研究

近年来课堂教学的有效提问研究备受关注,在了解当前小学语文课堂有效提问的现状之后,从学生的角度出发,提出改进小学语文课堂教学中有效提问所存在的问题的方法以及具体实施的策略。     

探讨课外阅读与小学语文课堂教学的有效衔接

随着近年来社会的发展和时代的变革,小学作为学生学习过程中重要的启蒙阶段,在这一时期教师要充分发挥好引导作用,为学生的启蒙教育做好积极的保障。小学语文是一门学生必须重点掌握的基础学科,在生活中学生可以应用语文知识解决很多实际问题,为了提高小学语文课堂教学的质量,教师一定要关注课外阅读与语文课堂教学之间的有效衔接,并通过科学的策略实现两者的有机结合。基于此,针对课外阅读与小学语文课堂教学的有效衔接进行探讨。     

小学语文活力课堂的建构策略研究

小学语文课程承担着多元化的教育职能,是一门充满创造性和人文性的学科,而传统的教学课堂沉闷枯燥、缺乏活力,压抑了小学生的天性,不利于教学质量的提高。因此,小学语文教师在教学过程中,要根据小学生的个性特点构建有活力的语文课堂,激发小学生的学习兴趣,提高学生学习积极性。活力课堂是指教师通过各种教学手段,提高课堂的灵活性和趣味性,使小学生在轻松愉快的氛围中学习知识、掌握技能。小学语文课堂是否有活力决定了教学效率和教学质量的高低,以往的语文教学中对课堂活力很少关注,学生的天性得不到释放,学生很容易对教师的教学和自身的学习产生厌烦情绪,因此,打造活力课堂对小学语文教学来说是非常重要的,需要教师不断改进和创新教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性,营造轻松愉快的课堂氛围,以此提高教学效率和教学质量。     

走向有效的语文课堂

在小学语文的教学课堂中,实现有效教学、高效教学课堂一直是多年来语文教学追求的一个目标。在有效课堂的创造中,不仅要使学生高效获得知识与技能,同时还要更为关注过程与方法、情感态度和价值观,培养学生的好奇心、增强学生的求知欲,并根据小学时期少年儿童的生理、心理特点,努力营造学生愿学、乐学、会学的课堂氛围。为此,本文将从实现语文课堂有效性的目的、实现小学语文课堂有效性遇到的问题和实现小学语文课堂有效性的办法等方面,谈谈如何全力构建小学语文有效乃至高效课堂。     

浅议小学语文课堂体验式教学法的应用

体验式教学是语文课堂教学中较多采用的一种教学方法,其关注学生在学习过程中主观能动性的发挥,符合新课程改革提出的"以生为本"的教学理念。在小学语文课堂教学中应用体验式教学方法,有助于学生自主学习能力的培养与情感素养的升华。主要阐述了在小学语文教学中应用体验式教学法的教学策略,希望可以为同仁提供一些参考意见。     

小学语文课堂有效教学研究

小学语文课堂教学有效性是提高教师教学效率和学生学习效率的关键,所以对小学语文课堂有效教学进行研究有着非常大的意义。首先分析了小学语文课堂有效教学的基本要素,然后对小学语文课堂有效教学存在的问题进行了分析,最后总结了提高小学语文课堂教学有效性的对策,以供广大读者参考。     

小学语文课堂教学中学生创造力培养的策略

培养学生的创新能力是现代教育的重点,素质教育要求教师注重培养学生的创新精神和实践能力,因此如何在小学语文课堂中培养学生的创造力就成了教师教学活动中的关注重点。研究和探讨小学语文课堂的教学中培养学生创造力的策略,能够提高教师教学质量,也能让学生从小就具备创造力。