“课堂等待”在小学语文阅读教学中的实践探究

<正>在课堂教学中仅靠教师讲学生听是没有效率的,学生和教师之间的沟通主要靠语言交流,因此"课堂等待"变得十分重要。那么该如何在小学语文阅读教学中恰当使用"课堂等待"呢?笔者将从什么是"课堂等待"以及如何使用"课堂等待"进行展开。一、什么是"课堂等待""课堂等待"就是在课堂上适当等待。小学语文阅读教学中的课堂等待,是指在课堂教学中教师布置阅读任务或提出和阅读相关的问题后,给学生一定的思考时间和空间,学生通过思考和准备,能够给出更好更充分的答案,从而提高教学效率,锻炼学生的     

小学低年级语文课堂教学中的“等待”策略

作为小学教师,我们要学会"等待",特别是在自己课堂教学中的"等待",要给足学生消化知识的时间,也给自己和学生相处的时间,了解学生是否理解自己的要求,是否理解自己所讲解的教学内容,是否可以进行下续教学任务等。本文结合笔者多年的教学经验,针对在小学低年级语文课堂中"等待"策略谈谈自己的见解。     

小学低年级语文课堂教学“等待”策略

作为小学教师,我们要学会"等待",特别是在自己课堂教学中的"等待",要给足学生消化知识的时间,也给自己和学生相处的时间,了解学生是否理解自己的要求,是否理解自己所讲解的教学内容,是否可以进行下续教学任务等。本文结合笔者多年的教学经验,针对在小学低年级语文课堂中"等待"策略谈谈自己的见解。     

对小学数学课堂中学生主体性发挥策略的解析

小学数学是小学课程中的重点,对构建高效小学数学课堂教学具有至关重要的作用。在教学中,教师要充分发挥学生在小学数学课堂教学中的主体性,使学生主动参与到教学活动中来,以此提高学生的探究能力,保证小学数学课堂教学效果。     

浅谈小学美术课堂教学中“等待”的运用

美术课堂教学的本质是探索、发现和交流,教师必须讲究课堂教学的"布白艺术",即善于等待,学生才会有足够的时间和自由的空间去思考、想象、体验、感悟、质疑、探究与交流,课堂里才会有学生的真实生成状态,课堂才会充满生命活力。本文通过一些教学案例,从等待的意义、策略,以及在美术课堂教学中如何等待这几个方面谈了自己的看法。     

浅谈游戏教学在小学语文课堂教学中的应用

在小学语文的课堂教学中教师积极应用教学游戏的形式,会使学生语文课堂的学习效果不断增强。探究式教学游戏在小学语文课堂中的应用,会有效提升学生在语文课堂中的实践、研究的思维和意识。在应用探究式教学形式的小学语文课堂中,学生的学习主动性和学习的积极也会得到提升。在这样的环境和基础上学生在语文学习中的能力和素养也会得到增强。因此,在小学语文的课堂教学中探究游戏的应用。     

信息技术与小学数学课堂教学的整合

随着信息技术的日益发展,信息技术在小学数学课堂教学中的运用也更加广泛而深入,使课堂教学发生深刻的变化。同时,也激发了教师对信息技术与小学数学课堂教学深度融合的研究,而研究的重点就是如何恰当地将信息技术运用于小学数学课堂教学中,提高学生的学习效果。     

问出精彩,构建小学数学有效性课堂

提问教学是课堂教学中常用的教学方法,是提升教学质量的有效措施。小学数学课堂教学中的有效提问能够激发学生的兴趣,将学生的注意力集中在课堂之中可以改变枯燥的课堂氛围。如何提高小学生数学课堂教学中的有效性是当前小学数学教学中的重点问题。     

浅谈如何提高小学数学教学课堂效率

新课程改革后,《义务教育数学课程标准》中要求教师合理利用课堂教学时间,激发学生学习兴趣,培养学生综合能力与综合素质,真正提高课堂教学效率,有效构建高效课堂。课堂效率直接反映了教师的课堂教学质量,值得每位教师注意。现以小学数学课堂教学为例,对教师如何提高小学数学课堂教学效率进行如下分析。     

课堂教学中如何让“等待”更有效

教育部提出了课程改革政策,要求语文课程提升课堂教学的效率。教师需要增强教学的氛围,促使学生认真阅读和思考,这种方式便是"等待"的方式,为了确保"等待"的时间更为有效,教师还需要继续展开研究。本篇文章将阐述在语文课堂教学中设置"等待"时间的方法,并列举相关案例进行详细说明。