初中英语生活化教学课堂的开展思路研究

<正>教师开展初中英语生活化教学,能使学生了解学习英语知识的作用,并锻炼学生运用所学知识交流互动的能力。教师在带领初中学生开展英语知识教学时,就可以先根据教学知识与学生的认知创设生活化的教学情境,这样可以帮助学生了解英语知识与生活的联系,并使学生快速地理解教学知识,从而能够激发学生的学习欲望,并减轻学生的学习压力。接着,教师可以根据教学知识与教学情况,开展生活化的实践活动,以此帮助学生巩固所学的英语知识,并培养学生运用英语知识的能力,从而能够提升学生学习和运用英语知识的信心。     

利用合作学习实施差异教学的基本策略研究

在学校教育中,学生间的差异是客观存在的,对教育产生一定的影响。随着教育改革的推进,差异教学越来越受到教育界的关注。差异教学是重要的教育理念,在教学中,要寻求有效可行的组织形式,遵循学生的个体发展规律,满足学生的差异需求,促进学生的发展。合作学习是以小组为单位的学习方式,开展互助式学习。合作学习的小组成员具有异质性,合作学习的小组任务具有同质性。差异教学可以细致化、区别化总体任务,差异教学与合作学习有密切的联系。利用合作学习实施差异教学,可以给予学生自主空间,合作学习的学生具有不同的学习需要,形成宽松活跃的学习环境,使学习评价更加合理,让学生体验探索与发现的乐趣。对利用合作学习实施差异教学的基本策略进行探讨。     

初中数学单元复习课中思维导图的构建

数学学科是一门培养学生逻辑思维能力,提升学生思维严谨性的学科,对学生今后的学习、发展都具有较大的影响,直接关系到学生学习能力的提升,关系到学生思维的养成。基于此,有效开展初中数学教学,提高教学效率与质量非常重要,不仅可以培养学生思维能力,提升学生综合素质,还可以使学生养成勤思考的良好学习习惯,保证学习效率与质量。     

差异教学在初中英语教学中的应用

与传统的教学课堂相比,差异教学更为重视学生的兴趣爱好、学习方法等的差异,这种差异性的存在影响着教学效果,差异教学可以消除学生之间存在的差异,教师在教学中要认清这一点,将差异教学运用到教学中。同时,差异教学也对教师提出了更高的要求,通过差异教学,教师可以了解到班级中的多样化的学习需求,教师可以通过设计适当的教学活动,为学生创设适合的教学环境,促使学生积极学习。     

合作学习在初中语文教学中的应用

初中语文是初中教学的重点内容,作为一门文化类科目,在长期的教学过程中,学生难免会觉得枯燥与乏味,而人是社会性的动物,无论是在生活中还是学习中都是离不开与他人的交往的,合作学习不仅可以加强学生的团队协作能力,还可以提高与他人的交流沟通能力,所以,教师在初中语文教学过程中要运用合作学习教学方式,让学生在合作中学习语文学科知识。     

初中数学实施分层教学的实践

分层教学就是教师需要在教学过程中根据学生的个人能力和实际特点,对学生的学习任务进行特定的划分,让学生能够在自己能力范围内进行学习从而达到不断成长、快速进步的教学目的。分层教学可以最大限度地调动学生的学习积极性,使学生能够在每个人的学习基础上得到不断的提升,保证学习优异的学生可以更加优秀而学习成绩暂时落后的学生也能够通过个人努力提升上来,学生可以在学习过程中获得成功的体验,从而增强学生的学习自信心,保证班级学生都可以参与到教学活动中获得不断的成长。     

浅析高中物理情境教学的有效开展

结合情境教学开展高中物理的系列教学活动,可以帮助学生在抽象的物理学习过程中体会到更多的直观学习乐趣。情境教学的开展要符合学生的现有知识水平,在与学生进行充分沟通的基础之上,设计教学情境,促进学生的理解,提高学生的学习兴趣,进而提升学生的学习效果。     

浅谈小学美术教学中的情境创设方法

教学情境可以为学生带来多方面的情感体验,学生获得思想共鸣,学生可以更好地掌握相关知识。在小学美术教学中,借助情境教学法可以使学生明确学习内容,激发学习的热情,感受到学习的乐趣,增强美术素养,因引教师要结合小学美术教学的特点研究情境教学有效方法。     

基于SPOC翻转课堂的嵌入式教学模式研究

通过将基于SPOC的翻转课堂引入嵌入式教学中,加强嵌入式教学中理论与实践的联系,引导学生在课前、课上以及课后自主完成学习目标,提高学生的学习效率以及学习积极性,同时教师可以根据学生的学习情况调整教学策略,弥补了传统嵌入式教学中的不足。     

论小学数学趣味课堂的构建与学习兴趣的培养

在小学数学教学中,教学趣味的重要性是不言而喻的,它不仅可以提升学生的参与意识,还能有效降低学生数学学习的畏难情绪,同时,富有趣味的学习内容与学习方式也更符合小学生的学习规律与认知规则。因此在小学数学的教学过程中,广大数学教师应该从提升数学教学趣味性对学生进行教学引导,让小学生的快乐学习成为可能。