美育在构建农村小学和谐校园文化建设中的重要作用

和谐校园文化的构建对学生综合素养的发展有着直接的影响,而加强美育则是构建和谐校园的有效途径,也符合素质教育的基本要求。为此,在参考相关文献资料的基础上,针对美育在和谐校园文化建设中的重要性,对其促进和谐校园文化建设的作用进行了简要阐述,以供参考。     

美术教育与艺术校园文化创新建设探讨

小学校园文化建设是教育发展的需要,良好的校园文化可以促进学生快乐成长,引导学生树立正确的价值观。美术教育由于自身的特殊功能,在校园文化建设中起着关键作用,美术可以提升审美意识、陶冶情操,很多情况下,校园文化是通过美术构建和实现的。该文主要探讨美术教育与校园文化创新建设的结合,为校园文化建设提供参考。     

“凤雅美育”民族陶艺课程资源的开发与实施

<正>弘扬中华美育精神,以美育人、以美化人、以美培元。秀山县凤栖小学着力构建“凤仪德育”“凤文智育”“凤舞体育”“凤雅美育”“凤巧劳育”的五育课程体系,全面发展学生的综合素质。“凤雅美育”民族陶艺课程资源开发与实施以作品创作为载体,融合当地民间风俗、书法艺术、劳动教育、校园文化、美术绘画等多种校内外资源,着力培养学生的审美情趣和创新能力。     

和谐发展中的小学校园文化建设研究

校园文化是学校的精神之所在,是学校师生学习风气、精神风貌、养成习惯、价值观等多方面的综合反映。和谐发展中的小学校园文化建设应从物质层面优化校园、提升校园文化,从精神、形象、意识层面构建校园文化,提升学校的形象。     

基于素质拓展教育平台的高职校园文化建设——以佛山职业技术学院为例

随着高等职业教育的迅速发展,高职院校校园文化建设亟待加强。本文结合佛山职业技术学院开展素质拓展教育的实践,阐述了素质拓展平台在德育、美育、文体、实践、职业等五方面对校园文化内涵建设的作用,表明基于素质拓展教育平台的高职校园文化建设是一条行之有效的途径。     

基于地域文化的高职校园文化建设研究——以广东高职校园文化与岭南文化为例

高职校园文化建设不仅要与时俱进,还要与地域特色相结合。岭南文化因其独特的地理位置、历史传统和文化机缘,成为中西方文明、中原文化与越族土著文化交融交汇的桥头堡,同时也形成了其拼搏奋进、开放兼容、报国求真的文化品格。广东高职校园文化建设应汲取岭南文化优势价值,从建设高职校园人文精神、营造校园人文环境、加强校园美育改革和缔造校园文化品牌四个维度着手,丰厚校园文化建设底蕴,提升校园文化竞争力,加强校园地域特色文化的基因传承。     

美育课程价值取向的百年嬗变:课程标准的视角

美感素养是新时代人才培养目标的核心维度。将民国初期以来我国小学音乐与美术课程标准作为研究对象,通过对其中关于美育课程的目标、内容、实施和评价等方面进行梳理,揭示了我国小学美育课程价值取向变迁的六个主要阶段,主要表现出以下特征:从美育课程的内涵上看,表现出从"元美育"到"小美育"再到"大美育"的过程;在美育课程的功能定位上,经历了从儿童的一般素养、个别学生的特长到全民必备素养的定位;就课程立场而言,经历了从儿童本位、社会本位发展到"立体化课程取向"。美育课程价值取向嬗变的研究启示我们:要超越狭隘的以美的知识与技能为主旨的小美育,走向关注美的素养的大美育;超越艺术学科育美的定位,构建立体化、全方位的美育格局;超越特长本位的美育课程定位,回归"全人化取向"的美育课程建设。     

德育在校园文化建设中的体现

德育在校园文化建设之中的体现要发挥校园文化的德育功能,从价值体系出发重构校园文化的德育功能,创设校园文化的育人环境,发挥校园设施的文化优势作用,构建区域特色相结合的校园文化,通过校园文化建设凝聚师生力量,构建德育新阵地。结合教育经验,提出了德育在校园文化建设中的体现措施,希望能够为各位提供有效的建议。     

小学语文教学中的美育教学研究

随着新课改的不断推进,在小学语文教育中进行审美教育已经成为新时代提升语文课堂教学价值的重要途径,对培养学生民族文化自尊心和自信心有着非常重要的现实价值。当下,如何让审美教育与小学语文课堂相结合,如何发挥审美教育的作用以构建文化审美课堂,这些都是应用审美教育的过程中教师需要解决的问题,据此,旨在通过分析小学语文教学中的美育教学策略,探究小学语文美育教学价值,希望能对其他小学语文教师有所帮助。     

浅谈美术教育的文化功能与校园文化建设

近年来,随着中小学素质教育的不断推进,培养中小学生的全面素养被放在了素质教育的首位。美术教育由于具有特殊的文化功能而从各项素质教育中逐渐脱颖而出,越来越受到重视。美术教育具有陶冶情操、培养个性和审美意识等功能。在很多情况下,校园文化的影响往往是通过美育的文化功能实现的,所以,美术教育在校园文化建设方面具有不可替代的作用。