历史故事在初中历史教学中的应用研究

随着科技的进步,社会的发展,经济的发展,我国课程也在不断更新改革,并且在教学方式上也有了一定的转变。从某种程度上来说,在初中阶段的学生大多数都对历史学习不感兴趣,觉得历史课程枯燥无味,而且学习积极性也不高。针对此现象,需要相关教育者需要进行多方面反思与探讨,挖掘有效的教学方式方法,进而才能提高课堂的教学效率。想要提高课堂的教学效率,首先必须要提高学生的历史学习兴趣,教师充分挖掘历史教育价值,借助讲授历史故事充分突出历史故事的趣味性,从而不仅能够达到激发学生的历史学习兴趣的目的,而且还能在某种程度上提高课堂教学效益。     

激发学习兴趣,提高初中历史教学效率

兴趣是最好的教师。传统的初中历史教学中存在很多弊端,教师在课堂教学中只注重讲述历史事实而忽视学生的感受和听课反应,使得课堂氛围沉闷、单调,学生对历史课堂逐渐失去兴趣。在新课程理念下,教师要改变"一言堂"的课堂教学,注重与学生的交流,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。学生对历史学习产生兴趣后,就会有学好历史的动力,就会提高学习效率,将被动学习变为主动学习,做学习的主人。因此,教师应该注重探索如何增加课堂趣味性、如何提高学生的学习兴趣等课题,从而提高教学质量,提高学生的综合素质。     

历史故事在高中历史教学中的应用探析

<正>历史故事记载着历史，是历史传播和传承的载体，在历史教学中能发挥出重要作用。历史故事作为历史教学的重要素材，能够让课堂氛围更加活泼，提高学生学习历史知识的热情，激发学生学习兴趣。尤其是高中历史知识点抽象，具有高度概括性，历史故事的讲解，更有利于学生理解教材知识，掌握知识难点，     

在自主参与中构建“活”的数学课堂

"活"的课堂是课改下所提倡构建的,也是打破沉闷课堂,给课堂注入生机的有效形式之一。所以,为了展现数学课程的价值,也为了保护学生的学习兴趣,更为了激发学生的课堂自主参与意识,在实际教学时,教师要通过组织丰富多彩的活动来提高学生的课堂自主参与度,进而使学生在"活"的课堂中养成良好的学习习惯,同时,也为学生健全的发展做好保障工作,因此,也能展示出数学课程的魅力,使学生在"活"的课堂中成为主人。     

故事让我们的信息技术课堂更加精彩

在信息技术课堂教学中,有的教师照本宣科很难满足活泼爱动的小学生的课堂需求。为了提高课堂的有效性,文章作者采用了故事化教学,让课堂变得生动有趣,学生的学习兴趣也非常浓厚。故事化教学是一种有效的教学手段,文章从故事导入、故事穿插、故事驱动、故事编写和故事感悟五方面探讨了故事化教学在小学信息技术课堂中的应用。     

谈数学课堂教学中的“情境创设”

本文从创设生活化、故事化、游戏化、问题化的教学情境等四个方面来阐述情境创设在数学课堂教学中的作用。在数学课堂上创设恰当情境，不仅能有效地激发学生学习的兴趣，增强学习的自信心，还能逐步培养起学生对学习的参与意识，充分调动学生学习的主动性。     

关注方法,演绎精彩小学数学课堂

<正>课堂教学对小学生起着很重要的作用,学生对数学知识的了解,大部分是从课堂中获取。因此,教师要注重课堂教学,尤其要注意在教学过程中所使用的教学方法。教师要关注教学方法,激发学生的学习兴趣,强化学生学习动机,进而调动学生的学习自主性,提高学生课堂学习效率,演绎出精彩的小学数学课堂。     

浅谈提高小学数学课堂教学的有效性

好的课堂教学,既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展和可持续发展。教师在教学中一是要注重深钻教材,确保知识的有效性,以提高课堂效率;二是要注重学科知识之间的联系,激发学生学习兴趣,以提高课堂效率;三是要用积极评价引领学生展开学习;四是要有科学的教学方式,多样的教学手段。     

有效做好三年级习作教学铺垫的思考

在开展小学语文教学活动时,教师要充分利用教材,要关注习作教学的重要性,以达到培养小学生的写作兴趣与提高其语文综合素养的教学目标。因此,教师在日常的语文教学活动中应当注重习作教学的铺垫,让学生在正式开始学习该部分知识内容时不会觉得突兀,进而提高学生的写作水平与课堂学习的效率,达到良好的教学效果,让学生对所学知识的理解在学习习作内容时得以进一步总结与深化。     

浅谈提高历史课堂效率的策略

本文阐述了激发学生学习兴趣、历史教学要结合生活、培植学生树立全球史观以及注重人文关怀和要让学生认识到为什么要学习历史几个提高历史课堂效率方面的问题,最后对如何深化知识探究进行了分析。