九年级化学有效学习方法的研究

<正>在九年级,学生第一次接触到化学,学生的化学学习能力以及学习成绩的高低与学习方法有很大的关系。学生掌握了好的学习方法,才能提高学习效率,提高学习成绩。九年级是培养学生学习化学方法的主要阶段,因此教师在九年级要特别注意培养学生化学学习的方法,为他们以后的化学学习做好铺垫。对此,我们必须在教学中把如何培养学生的学习方法作为重要目标,依据化学课程的特点和学生的心理特征展开教学,培养学生掌握化学学习方法。     

浅析核心素养背景下九年级化学课堂教学策略

随着新课程改革的发展及素质教育的实施,现阶段的初中化学课堂教学过程中越来越重视对学生核心素养的培养,要求教师在以培养学生核心素养为背景的教学环境下开展创新、多元化的九年级化学课堂教学,转变以往课堂教学过程中的单一、固定及枯燥的教学模式,促使学生的自主学习能力及意识提升,激发学生学习化学的积极性与兴趣,从整体上培养学生的化学核心素养,提高九年级化学课堂教学效率及教学质量。为了分析核心素养背景下九年级化学课堂教学策略,针对现阶段九年级化学课堂教学中存在的问题及培养核心素养的教学意义进行了分析。     

九年级化学教学中学生注意力的培养

学生到了九年级开始接触化学学科,化学课程是一门有趣、能够贴近生活的课程。但是由于接下来就要面临中考,而且化学在考试中也会占一定的比例,且难度较高。这就需要化学教师重视学生学习的效率,吸引学生学习化学的注意力,保证完成学业的同时,也能提高学生的学习质量和学习效率。     

对九年级化学探究性教学的思考与实践

九年级学生面临中考和升学的压力,对化学学习往往采取死记硬背的方法和题海战术,对化学的知识点没能吃透,造成思维僵化、学习成效低等问题。在考试成为学生最大压力的时候,化学教师应该积极探索减轻负担、提高学习效率的新方法。探究式教学成为提高学生学习兴趣、增强对知识理解的全新的教学模式,能够强化学生分析问题和解决问题的能力,努力提升高中学生化学学习的综合素质。     

农村初级中学化学教学问题及对策浅谈

学生在九年级才接触化学这门学科,学生初步认识化学,学习化学甚至让学生喜欢化学,对于农村初级中学,教师的专业素养和学生的兴趣培养起关键作用,但由于多方面的原因,致使农村学校化学教学效果不好,针对目前现状,浅谈具体问题及相应对策。     

九年级学生语文自主学习能力研究

目前,针对九年级学生语文自主学习能力的研究还比较少,笔者根据多年的教学实践,结合国内外关于自主学习的观点,对九年级学生语文自主学习能力进行了粗略的研究。首先提出了自主学习的概念及自主学习能力的构成因素,根据自主学习的特点,总结出了培养九年级学生自主学习能力的有利因素和不利因素。     

提高九年级化学教学中奖励有效性的策略

在初中化学教学过程中,合理运用奖励,对提升学生化学素养、增加课堂效果,具有深远意义。在化学教学过程中,采用奖励有效性的策略,可以使师生关系更加和谐,为学生创建轻松愉悦的化学学习环境。就提高九年级化学教学中奖励有效性的策略,具体展开分析。     

浅谈如何做好初中化学的启蒙教学

初中学生进入九年级之后,会接触化学这门学科,我们如何搞好化学的启蒙教学,为学生将来的学习奠定扎实的知识基础,打开化学学习的大门,是摆在我们每一位初中化学教师面前的课题。笔者认为:我们应该从激发学生的学习兴趣入手,注重乐学,导学。本文就将从如何做好化学学科的启蒙教学这个角度展开具体的论述。     

培养学生以化学视角认识“身边的物质”——以《氧气的性质和用途》教学为例

<正>在义务教育教科书科学版九年级《化学》中,氧气被安排为第一种系统研究其性质的物质。因此,氧气的学习对后续元素化合物的学习起到示范引领的作用。通过氧气的学习,可以帮助学生建立研究身边化学物质的研究框架和研究方法。化学研究物质时常常借助实验手段,依据实验目的设计实验方案;实验中可以使用对比等科学研究方法;实     

浅谈初中化学教学中学生动手能力的培养

随着新课程改革的不断深入,教育领域越来越重视对学生综合素质的培养,促使学生具备适应终身发展的能力。在化学教学中,初中生在九年级接触这一科目,这一时期他们的意识思维已经逐渐走上成熟,若是没有科学的教学方法,很难将学生带入到化学的学习当中。学生找不到适合的学习方法,很容易对化学产生厌烦,不利于学生综合能力的发展。因此,教师需要采用恰当的方式,创新课堂教学,培养学生的动手能力,使学生能够更加深入地理解化学知识,从而爱上化学,提高自身的化学学习水平。