初中生数学自主学习能力培养的现状和措施

在"新课标"实施背景下,学生自主学习能力的培养已经成为促进教学活动发展的决定性因素,但传统教学中对学生自主学习能力培养还存在着一些不足,所以,对其培养过程的方法进行不断探索,是新时期对广大教师提出的新要求,也是初中数学发展的主要方向。     

浅谈小学数学趣味教学

<正>众所周知,兴趣是最好的老师,是认知活动取得成功的关键。激发学生学习兴趣,让学生展开快乐而主动的学习,享受数学学习所带来的乐趣,真正爱上数学学习,这是广大数学教师最为关注与不断探索的话题,也是一个老生常谈的话题。新一轮课程改革非常重视对学生兴趣的激发与培养,明确提出了快乐教学、趣味教学的理念,这对广大教师提出了更高更多的要求。我们的数学教学也不能再局限于向学生传授书本结论型知识,而是     

浅谈初中数学教学中学生创新思维能力的培养

伴随着信息技术的不断发展,学生获取知识的途径不断的增多,而如火如荼的初中数学新课程改革也在不断地进行当中,新课改的要求紧紧围绕学生的需要出发,对新时期的初中数学教师的实践教学提出了新的要求,对于数学教学来说,在教学过程中培养和提高学生的数学思维能力,启发学生的创新思维成为教学的重要目标。本文主要探讨在数学教学过程中广大的一线教师如何培养学生的创新思维能力。     

课堂教学中快乐数学的创新模式研究

随着学校进行课改,教学课堂中的主体不再是教师,而是学生。传统的教学模式已经不再适用,教师要不断地对教学方式进行创新,使得学生能够快乐学习,拥有积极向上的态度,有利于学生成绩的提高。针对数学教学,对学生能够快乐学习的创新模式进行研究。将快乐教学方式引入数学课堂,使得学生积极地学习数学,不断地提高数学成绩。     

让小学数学教学生活化

随着新课程标准的落实,其对小学数学教学提出了新的要求,要求教师在实际的教学中实现生活化教学。生活处处有数学,数学就在学生的身边,构建数学知识与实际生活的联系,能够发展小学生的数学应用意识,增强学生数学学习的欲望,加深学生对数学知识的理解,培养学生数学学习的信心,促进学生数学学习上不断地进步。     

合作互学 自主探究——初中数学小组合作学习教学探究

随着新课程改革的推进,合作学习的方式越来越受到广大教师和学生的关注。在小学数学中,教师应当打破以往主要通过自身讲授的教学方式,让学生通过动手实践、合作交流等方式来加深对数学知识学习的记忆,从而掌握数学学习基本要领。在数学学习中,初中是学生承前启后的重要阶段,对于学生奠定坚实数学知识基础、形成数学思维有着重要的意义。对初中数学小组合作学习教学进行探究,以促进学生更好地发展。     

浅析小学数学中的计算教学

<正>数学计算能力是学生进行数学学习和深入研究数学必须具备的能力,不断提高计算能力,不仅能提高学生在进行计算时的信心,还对培养他们科学严谨的态度有较大的促进作用。所以,教师在培养学生数学素质时,要关注学生的计算能力,使他们能快速、准确地进行计算,打牢学习数学的基础,促进以后的数学学习。在小学数学教学中,教师要根据《数学课程标准》的要求使课堂氛围活跃起来,学生在学习过程中,思维、能力、数学知识的积累量都能获得同步提高。教学过程中,教师要针对教学设计进行突破,使新颖的学习过程能激发学生思维的创新性发展,使他们能在面对     

如何有效创新小学数学教育教学方法探究

新课程改革的不断深化全面推动了教学理念的变革,对小学数学课堂提出更高的要求,对教师来说也有很大的挑战。小学数学教学创新符合当今教育界对教学内容、形式改革的要求。什么是科学的教学方法,怎样提升学生的学习兴趣,师生之间的关系应如何处理等都需要进一步发展以适应新课程改革。创新是发展的核心,在教学过程中教师只有不断在教学方面进行创新,不断探索更好的教学方法才能将知识更加全面地传授给学生。     

谈在高中数学课堂教学中数学思想的渗透

随着我国教育事业改革不断深化,我国教育领域对高中数学提出了更高要求,促使我国高中数学教师更加深入了解高中数学课堂教学策略。通过对教学经验进行总结,教师发现,若想更好地教授学生,应结合数学渗透思想,可明显提高学生学习数学兴趣,培养学生数学思维能力和创新能力。     

浅谈初中数学体验教学法

<正>数学教学既要培养学生解决数学的能力,还要培养学生具备的数学思维,使他们的逻辑思维和抽象思维能力不断发展。传统初中教学中,教师在教学中传授学生知识后,让他们进行大量的习题练习来巩固。在枯燥的计算过程中,学生会感受不到学习的乐趣,逐渐对数学的学习失去兴趣。在教师的严厉要求下,中学生更容易产生叛逆心理,对教学目标的实现产生影响。在新课标的要求下,教师从传统教育思想的禁锢中跳出来,积极地对教学进行改