初中语文教学中的读写结合方式探究

新课改下,初中语文教师势必应突破传统语文教学中割裂阅读与写作这两大教学模块的做法,促进读写教学深度结合。基于此,从"以读促写"和"以写促读"两个方面入手探讨在初中语文教学中实现读写结合的具体方式。     

“以读促写”与“以改促写”英语写作教学对比研究

英语写作教学应设置更多的阅读环节还是修改环节这个问题值得探讨。通过对58名英语专业学生实施"以读促写"与"以改促写"英语写作教学对比研究和个别访谈,发现"以读促写"比"以改促写"更能有效提高学生英语写作能力,更受学生欢迎。     

以读促写活动在高年级语文教学中的应用

读与写是语文教学中的重要部分,也是提升学生语文素养的关键部分。可是,传统灌输式课堂让读与写分开教学,严重影响了学生基本语文素养的全面提升,也不利于语文课程价值的最大化实现。所以,新时期的语文教师要充分发挥"以读促写"活动的价值,要通过读与写的结合来提高学生的语文学习效率,进而为学生语文素养的全面提升打下坚实的基础。     

略谈小学作文教学

作文教学改革一直是语文教学改革的重中之重。小学作文教学从"导、看、读、说、写"入手,开展改革。如何让小学生作文从条条框框中解放出来,给学生一个自由的空间,不再是写作之难。本文从"导、看、读、说、写"五方面进行论述。     

高中英语教学中对读写结合模式的研究

<正>高中英语教学不应仅仅停留在传授基本知识方面,还应不断提高学生的综合素养,增强学生的英文应用能力。英语学习中的"读"和"写"是一个有机统一的整体,构成了学生英语综合能力的主要部分。因此,探究高中英语教学中读写结合模式实质就是"以读促写,以写促读",使学生及时灵活地运用英语阅读知识提高写作水平,凭借英语写作能力增强英语阅读的悟性。     

读写结合策略视角下的小学语文教学

<正>在小学语文教学过程中,教师主要培养学生的听、说、读、写四种能力,其中听、说能力在日常生活中接触和运用较多,读、写能力相对应用较少,所以读写能力的训练和培养在小学语文教学中变得尤为重要。采用读写结合的教学方式可以提高学生的读、写能力,有助于学生对语文知识的理解和记忆,为学生学习语文奠定良好的基础。让学生从"读"中理解领悟知识,从"写"中巩固积累知识,促进学生语文能力的进一步提高。     

“以读促写,以写带读”在高中英语阅读教学中的实践研究

高中英语教学要考虑到多种因素,而阅读与写作教学具有一定的难度,针对阅读与写作问题,我校将"以读促写,以写带读"应用到教学实践中,以提升英语教学的整体效果。"以读促写,以写带读"提高了英语阅读教学的效果。     

基于文本阅读的高中英语写作教学探究

<正>英语是我国高中教育阶段中的主要学科之一,同时也是一门难度较高的学科。英语作为一门语言类学科,其的教学重点主要有五项:听、说、读、写、看。其中,写作教学是最大的难点。高中学生普遍反应英语写作困难,英语作文分数难以提高。之所以会出现这一状况,一项很重要的原因是缺乏有效的英语写作教学方法。高中英语教学应当遵循"以读促写、以写促读"的原则,通过读     

“读写一体化”模式在高中作文教学中的运用

<正>语文是注重读和写的学科,这一点从高考作文的占分比就可见一斑。但现今的语文教学,割裂了"读"和"写"的关系,导致作文教学的效果很不理想。本文从讨论"读写一体化"模式的利弊入手,探讨如何在课堂更好地应用这种教学模式,最大化地发挥读写一体的作用,让学生从以读带写,到能读能写、读写交融,使写作不再成为压在教师和学生肩上的大山。     

浅谈如何在小学作文教学中开展读写结合教学

<正>随着素质教育的不断推进,读写结合教学已经成为一种教学模式,被广泛应用于小学语文教学中。读写结合教学主要强调将阅读教学与写作教学深度融合,而不是分成两种独立的课程,要做到"读中有写,写中有读",将促使学生的阅读能力和写作能力同步提升作为教学目标。从现实的角度分析,