基于核心素养下的小学数学教学研究

基于核心素养的小学数学教学就是以培养学生数学素养为核心,注重学生能力的培养,以基础知识为基础,提高学生数学素质。本文通过分析现阶段核心素养与小学教学之间的关系及现状,提出基于核心素养下的小学数学教学对策,以期通过本文研究,可以为教师提供参考。     

“教是为了不教”——浅谈小学生数学核心素养的培养

数学知识中包含了丰富的人类智慧,数学的核心素养是每个公民应该具有的重要素养。学习数学知识,既要学习知识,更重要的是培养学生的数学素养特别是核心素养。我们现今的小学数学课堂教学追求的是以学习为中心,以学生发展为核心的教学形式,只有在以学生为主体的课堂里才能更好地去培养小学生的数学素养。     

核心素养理念下的初中数学课堂教学探究

在社会稳步发展的进程中,核心素养理念在初中教育体系中占据的地位越来越明显,核心素养理念受到各方关注。核心素养理念下的初中数学课堂教学,主要是以学生为主,培养学生的创新能力和实践能力,激发学生的学习的主观能动性。本文主要讲述了在核心素养理念下初中数学课堂教学的重要意义,并提出了科学合理的应用措施,旨在不断拓展核心素养理念在初中数学课堂教学中的应用,提高初中数学的教学效率,促进学生的全面发展。     

小学数学教育中学生核心素养的培养

随着新课改的不断深入,学校越来越重视数学教学的工作。小学数学是数学教育工作中的基础性教育,在培养学生数学学习的综合能力的同时也要注重培养学生的核心素养,学生的核心素养能够提高教学质量和学生的学习效率。因此就当前数学教学中核心素养的教学现状以及核心素养的意义给予培养学生核心素养的具体措施。     

基于核心素养 优化数学教学

核心素养是21世纪学生的必备素养。在初中数学教学实践中,合理培养学生的核心素养是时代的要求。在数学核心素养观念的指导下,教师必须重视优化教育措施,进一步确立学生的主体性地位,指导学生成为数学课堂的学习者与实践者。在数学教学过程中,教师要引导学生在情感态度价值观方面认识数学学习的关键性,并且积极主动地投身于数学探讨之中,以利用数学知识处理现实生活中的问题。     

初中数学课堂中学生核心素养的培养途径

数学是文化的符号,数学文化素养与人的综合素养存在一定的联系。数学核心素养在现实生活中发挥着重要的作用。为在初中数学课堂中培养学生的核心素养,教师需要对教学内容做到"胸中有丘壑",教授学生有效的学习技能,培养学生的综合能力,给学生贯彻核心素养的理念。针对初中数学课堂中如何培养学生核心素养展开论述,望与同行交流。     

如何在数学教学中培养学生的核心素养

随着素质教育的快速发展和人们思想水平的提高,如何在素质教育中有效提高学生的核心素养,以促进学生全面健康发展越来越成为广大教育工作者思考的重要课题。数学作为一门具有较强逻辑性和实用性的学科,在培养学生数学逻辑思维能力、提高学生综合文化素养等方面发挥着重要作用。本文针对当前数学教学中存在的问题及数学教学对于培养学生核心素养的重要性进行讨论,并就如何在数学教学中培养学生的核心素养提出具体策略,为广大小学数学教育工作者提供参考。     

关于数学核心素养的课堂教学实践

数学核心素养是学生发展核心素养的一个重要方面,数学核心素养不仅包括外显能力,也包括内在思维品质。作者立足于课堂教学实践,在培养学生数学核心素养的路上探索前行。通过多次实践从而深化对核心素养的理解,让学生自主设计学案,提出自己发现的问题,在课堂上培养学生的必备品格和关键能力,如批判性思维与创新思维能力以及参与的创造式教学等,让数学核心素养的实践走向深入。     

核心素养视角下的高校数学教学之我见

随着新课标改革的逐渐深入,核心素养这一概念逐渐深入人心,从而促进了学生的全面发展与教学的改革完善。在核心素养视角下的高校数学教学中,教师应当注重学生数学核心素养的培养,在传授知识的同时加强学生数学思维能力、运算推理能力的培养,引导学生积极主动地运用数学思维解决生活中的问题。本文主要探析在核心素养视角下的高校数学教学的意义,并针对现阶段高校数学教学中存在的问题提出了完善数学核心素养教学方法。     

基于数学核心素养的乘法口诀教学策略例谈——以《9的乘法口诀》为例

学生核心素养的培育是一个日积月累、渐进和涵养的过程,最终要落脚在学科教学中实现。将数学教学目标定位在核心素养上,需要教师从关注学生知识点的落实转向到数学核心素养的养成。文章以《9的乘法口诀》为例,阐述了乘法口诀教学中可运用的恰当的教学策略和手段,即:创设学习情境,激发数学兴趣;设计多样活动,建构数学模型;巧设习题梯度,发展数学思维;联系生活实际,培养创新意识。从而让数学核心素养植根于课堂教学之中,更好地培育和发展学生的数学核心素养。