导学案在初中物理教学中的应用研究

导学案不仅是一种教学的方案,更是一种教学的形式,能够给初中物理创造更大的价值,提升学生的学习兴趣,深化学生对物理知识的理解和掌握,促进其物理素养的发展。初中物理教师要挖掘导学案的内涵和精髓,运用导学案简化学习难度,帮助学生全身心地投入物理课堂,提高课堂教学质量。本文笔者首先分析导学案在物理教学中的作用,再阐述导学案在物理教学中的应用策略,旨在为初中物理教师提供参考。     

对初中物理问题导学的应用研究

物理"问题导学"作为一种发展性的教学方法,不仅要凸显出学生的主体性,也要从解决问题上来进行,帮助学生更好地理解物理知识。教师要充分利用学生对物理实验的好奇心,通过启发性的语言,激发学生物理学习的兴趣,奠定学生自主学习物理知识的基础。文章以初中物理教学为内容,对问题导学模式应用进行研究。     

巧用导学案激活英语愉快课堂

<正>所谓导学案就是教师通过对学生的认识水平和知识经验,根据现有的教材内容与课程标准,调整备案思路,专门为学生设计的自主学习的方案。授人以鱼不如授人以渔,通过"导读,导听,导思,导做"去培养学生自主构建知识的能力。导学案已经成为教师与学生之间沟通教与学的重要桥梁。用导学案因材施教,对学生实现分层教学是激活英语课堂氛围,打造高效率课堂的一种重要手段。在实践中,如何有效引导学生从被动式转为主动式学习英语,充分挖取学生学习潜能,要求教师从导学案的特色及英语课堂设计、具体实施上做好充分的准备。     

自主合作共赢,导学评价合一——谈初中文言文以导学案为核心的教学方式

初中文言文教学一直存在教学效率不高的问题。引领学生对文言文进行自主性学习,提高课堂有效性成为一个亟待解决的问题。在教学实践中我们摸索出一个"导学评价合一"设计导学案并以之为核心引导学生进行自主性学习的教学方法,在这种方法的促进下,教师的教学行为和学生的学习方法在课程实践中并行变化,互相促进,充分展示了新课程理念的生命力。     

问题导学法在数学教学中的应用分析

在初中的数学课堂中,难度比较大,传统的教学方式比较死板不能很好地推进教学效果,教师需要通过理论和实践相结合的方式调动学生的学习积极性。问题导学法是当前初中课堂中经常会渗透的一种教学理念,通过提出问题能够锻炼学生的思维能力,提升综合能力,强数学生对于数学课堂的理解。因此,本文将重点分析在初中数学课堂上的数学问题导学教学方法,为当前的数学课堂提供相应的借鉴。     

试论基于导学案的有效课堂教学程序

<正>"导学案"的指导思想是让学生都快乐学习,让每个学生在原有基础上都发展提高。精神实质是实现"三个转变",即师生活动中的以教师讲为主向以学生学为主的转变;教学方法由先教后学向先学后教转变;教学工作由以教为中心的设计教案向以学为中心的设计学案转变。它的重点意图是抓课前预习,以教师设计好的导学案为线路图,引导学生提前进入课程、熟悉知识。导学案给学生指明学习方向,不仅是指导学生自主学习、合作探究的学习方案,也是培养学生建构知识能力的媒介,同时还是帮助学生理解教材的纽带。经过几年实践和探索,导学案课堂     

语感,从“导”中来

<正>21世纪是一个提倡素质教育的年代,教师如何在课堂中突出学生的主体地位,以学生的已有知识和教材为依据,创造性地设计学习过程、提高课堂效率,更好地提高学生的素质,导学案做出了很好的回答。"导学案"是指教师运用引导式教学备课的教案,是教师指导学生进行自主学习、自主探究、自主创新的材料依据。我们学校近几年采用导学案教学,从我的教学实践看,     

初中物理导学案与高效课堂的关系

伴随我国教育事业的不断发展,对于我国初中课程的要求也有了新的高度。物理作为初中课程中相对重要的自然学科,其重要性不言而喻。初中物理不仅要求学生掌握知识,还要保证课堂的效率,可以通过导学案来构建高效课堂。本文就初中物理教学中,利用导学案打造高效课堂进行分析,为提高初中物理课堂效率提供参考意见。     

运用“导学案”培养学生数学自主学习能力的探索

随着新课改的不断深入,初中数学的教学模式也随之改变。初中数学教学中"导学案"的运用,符合了初中数学新课程理念的教学,有效地提高了学生的自主学习能力和学生合作探究的学习精神。通过阐述"导学案"的内容以及教育意义,并探讨在"导学案"的基础上提高学生自主学习能力的方式,并以导学案课堂展示的方式说明导学案培养学生数学自主学习的能力。     

基于“导学互动”教学模式对初中数学教学的影响浅析

"导学互动"的教学模式改变了传统"填鸭式"和"满堂灌"的教学模式,以导学结合和互动探究为课堂特征,在教学中注重导学合作、归纳训练,对教师的教学设计、学生的数学学习能力的提高都产生了积极的影响。文章探究了"导学互动"的教学模式对初中数学教学的影响,以帮助数学教师真正认识到"导学互动"教学模式的优势,让课堂真正活起来,更好地推进数学教学。