浅谈新课改中农村数学学困生的成因和转化

<正>笔者在农村初中数学教学实践中发现:很多学困生对学习数学有抵触心理和逆反心理,这是影响教学水平的一个重大因素。要提高教学水平,就要分析如何才能让学困生对学习数学产生兴趣,这样就要先分析学困生的成因。一、新课改下农村初中数学教学过程中学困生的成因经过多年的观察,本人发现学困生的成因有以下几方面:1.理解能力有限学困生不能正确地把概念用数学语言描述出来,不能正确理解概念,导致做题时产生混淆,比如不能明确轴对     

初中语文教学提升学困生学习成绩策略研究

初中语文教学工作中,学困生群体是没有办法避开的。对于学困生而言,"少讲多练多阅读"能有效地促进他们的语文学习。"少讲"就是有重点地讲;"多练"就是让他们多动脑多动手,夯实基础,学会思考;"多阅读"就是要博览群书,学到更广更深的知识,提高学困生学习的有效性,帮助学困生提高他们的认知水平。就"初中语文学困生"的引导方式和教学方法进行浅谈。     

浅论农村初中数学阅读现状的调查与对策研究

阅读属于数学学习中的重要基础,也是提升初中生数学自主能力的重要手段。在当前的农村初中数学教学活动中,教师与学生经常会忽视数学阅读,没有意识到数学阅读的重要性,针对以上问题,初中数学教师需要不断转变自我教学理念,培养农村学生良好的数学阅读意识,使学生能够在阅读中对所学数学知识有更为全面的认知,积累更多的学习方法,养成良好的数学自主学习习惯。     

农村初中学生英语阅读理解能力提升困境及改进策略

<正>对于初中学生而言,英语阅读的学习是获取语言知识的主要途径。教师在英语阅读教学的过程中,往往都只注重了课堂语法的教学,忽略了对学生阅读能力的培养。尤其是对农村初中学生而言,教师只有教学过程中转换教学方法及思路、强化学生英语阅读技巧以及提高学生阅读能力水平等,才能更好促进学生学习效率的提升。1.农村初中学生在学习英语阅读过程中的现状1.1缺乏词汇认识由于农村初中教师的师资能力水平较低,使得学     

农村小学高年级拓展性阅读的策略研究

<正>随着课程标准的实施，小学语文由传统的字词句教学转变成以阅读教学为主体的育人方向。拓展性阅读教学模式的出现，顺应了小学语文教学变革的发展要求，创新了语文阅读教学模式。学生通过自主性拓展阅读，可以持续积累阅读知识，掌握各种文学体裁的阅读技能，在提高语文核心素养的同时，实现语文拓展性阅读教学目标。基于此，对现阶段以农村小学高年级拓展性阅读存在的问题为着手点，依据教学经验提出拓展性阅读教学措施。     

关于以写作促进阅读教学的思考

<正>在初中阶段,语文教学最主要的两个目标,一是实现学生作文水平的提高,二是提升阅读理解能力。这两个目标的实现都离不开语言,所以语文教学的核心是语言的运用。语言需要积累,学生要在阅读过程中积累,多读书,不管是课本还是课外读物,只要选择适合自己的,长期坚持,就能储备大量好词佳句,     

“读-思-言-写”初中英语阅读教学模式初探

<正>初中英语要注重学生自主阅读能力的培养,无论是"应试需要"还是"素质提升"都要求学生具备较强的阅读理解能力。英语考试中各种题型都要求学生有较强的阅读理解能力,英语作为交际工具运用时,也需要学生从阅读中积累丰富的词汇,经过整合加工实现"语言输出"。所以,阅读是英语学习中重要的训练项目。目前,初中阶段学生积累的语言知识多为简单的交际用语,制约着学生英语素质的提高,需要学生在"深阅读"中提升能力。因此,英语阅读教学不仅要"读",更要在读中"思",思后"言",言后"写",更深层次挖掘阅读收获。1.阅读输入,积累丰富词汇阅读是大家都知道的词汇积累途径,但是学生对教师的阅读要求并非都能不折不扣的执行。要想让学生爱上阅读必须有一定的激励措施。教师要     

农村初中数学“学困生”学习障碍及教学策略探索

从农村初中数学教学现状来看,要达到课程教学改革的要求似乎还有很长距离,学困生的存在成为教学智联提升的重要阻碍。对初中的数学学困生进行转化,不仅是营造良好教学氛围,提高学生整体学习质量的有效措施,同时也是促进学生综合素质及能力提高,顺利完成初中人才培养计划的重要途径。笔者从现阶段初中数学学困生现状入手,结合初中数学课程教学特点,围绕学困生转化的具体策略提出了建议和意见,希望对于初中数学教学质量及效率的提高能够起到积极作用。     

培养农村高中英语学困生拼读习惯的教学策略和技巧

自然拼读法是风靡全球的教学法之一,学困生通过掌握自然拼读法的规则,能够掌握英语中最普遍的音形关系,从而促进学困生的英语阅读能力,通过阅读使其发展听、说、读、写、看的能力。这种方法能有效培养学困生的语言运用能力。对此,教师可就培养农村高中英语学困生拼读习惯的教学策略和技巧进行探讨。     

基于让学引思的小学语文拓展阅读探究

在"让学引思"教学理念的指导下,阅读拓展教学能够丰富小学生的词汇量,积累学生的阅读心得与技能。适当地展开拓展阅读,不仅能够丰富学生的词汇量和阅读量,对培养与锻炼学生的语感,发展学生的阅读能力和阅读技能都会有很大帮助。本文对此进行了分析研究。