浅议地理教具在初中地理教学中的运用

初中地理知识具有较强的空间感和抽象性,要想从根本上提升初中地理教学质量,教师在日常教学过程中,就必须对教具进行合理应用。鉴于此,对初中地理教具的重要性进行了简要分析,并详细探讨了地理教具在初中地理教学中的运用方法,以供参考。     

以图导学教学模式在初中地理教学中的应用

<正>对于地理知识教学来讲,其和图像教学之间息息相关,特别是在初中阶段的地理知识中包含着大量地理图像。图像作为初中地理知识中的一个重要存在形式,在帮助学生理解与掌握大多数地理知识中,发挥出了巨大作用。因此,地理教师应高度重视起图像在地理教学中的作用,引导学生通过看图、用图来解决地理问题。     

初中地理教学方法探究——以图导学

初中地理是学生学习地理知识的基础学科,教材中配有大量的图片让学生参考学习,因此,以图导学是教师在初中地理课堂最常用的一种教学手段,充分地运用地理图片信息来让学生更快速、更精准、更容易地了解和掌握初中地理知识,以此提高初中地理课堂的教学效率,为学生学习地理知识奠定良好的基础。结合以往教学经验,简单论述以图导学的理论依据,进而总结出以图导学的教学方法,希望给予初中地理教育工作者启迪。     

初中地理教学中的图像教学分析

在地理教学中图像是教学的必需品,具备一定的导向作用,可以帮助学生更好地理解与记忆初中地理知识。图像教学在初中地理教学中扮演着重要的角色,地理教师需要引起足够的重视。文章立足于初中地理教学中常见的图像类型简介,对如何更好地在初中地理教学中应用图像教学提出了科学有效的措施。     

初中地理生活化教学策略管窥

随着新课程改革的深入,新课程理念要求初中地理教学中,应当"贴近生活,学习生活中有用的地理。"充分体现地理和生活之间的联系。地理是初中阶段一门新的学科,其新奇性能够吸引学生的注意力。在初中地理教学中,如何直观的开展课堂教学,提高课堂教学效率,学生能够灵活运用地理知识解决生活问题,是教学的难点。实现初中地理生活化教学,有利于学生深入理解和掌握地理知识,利用地理知识分析问题。文章中结合地理教学提出几点生活化教学策略。     

探讨初中地理教学中的乡土地理教学

传统的"照本宣科"教学方法已经无法适应当前初中地理教学要求,因为素质教育和新课改都明确要求了教师的教学不仅要帮助学生拓展知识视野,而且要培养学生自主学习和探究的能力。将乡土地理信息融入初中地理教学中,有效拓展了学生的知识视野,也通过搜集与初中地理教材中有关的乡土地理信息培养了学生自主学习和探究的能力。由此可见,将乡土地理教学融入初中地理教学中意义重大。所以,首先阐述我国乡土教学的现状及问题,然后探寻其问题的解决策略,希望给一线初中地理教师在创新教学方法和激发学生兴趣、发展学生学科素养的过程中提供思路。     

乡土地理融入课堂教学，地理课堂气氛再现活力

在新一轮地理课改中,高中地理课程如何突破抽象、图表多的教学瓶颈问题,是当前地理教学的重中之重。结合教学经验,解决这一问题应结合当地的乡土地理资源,使教学内容更贴近学生实际生活。在平时的教学中引入乡土地理教材,学生的学习兴趣能得到很大的激发,能有效地提高学生运用地理知识解决实际问题的能力,深化重难点知识,从而提高教学效果,使地理课堂气氛再现活力。     

网络环境下如何提高地理学科的趣味性和有效性的研究

从实际教学出发,运用多媒体贯穿地理课前、课中、课后,让初中学生更加喜欢地理课堂,并能在课余时间学习巩固地理知识。让学生、教师、网络、地理资源融合在一起,使地理教学与时俱进,让课堂更加生动。     

人地协调观在初中地理教学中的渗透

人地协调观是素质教育环境下衍生出来的重要内容,也是初中学生需要具备的素养之一,将其有效渗透到初中地理教学中能够帮助学生更好地认识地理知识,同时还能让学生意识到自身需要承担的责任,从而促进学生在地理教学中得以更好地发展。     

试分析地理思想方法与初中地理课堂优质教学的相互关系

<正>初中地理教学中地理思想、方法之间有密不可分的关系,二者统一性较强,同时还具有一定的差异。对于地理教学方法来说,产生、发展、运用的整个过程在很大程度上都受到地理思想的直接影响,而落实地理思想的手段又反过来受到地理方法的影响,这就是地理思想和方法之间的统一性。地理方法和思想之间存在的差异性是指:地理思想是学习地理知识的过程中形成的抽象的世界观和方法论,是一种意识,而地理方法是实际的。初中地理教师要想真正提升教学效果和效率,就要把地理思想和方法有机结合起来,引导学生在学习地理知识的过程中有效、合理地使用这两种工具。