基于语文教案设计下的语文教学

教案设计是教育、教学活动的重要依据。简单地说,教案设计就是教师为了达到规定的教学目的,对教学内容和教学方法进行设计。在多年的教学经验中,笔者发现,好的教案设计对上好一堂课有着至关重要的作用。     

基本练习 关于实验班“城市宾馆设计”课程的对谈

文章阐述了过去两年内同济大学复合型创新人才实验班二年级"城市宾馆"设计课程的教学目标和主要过程,分析了教案设计中的方法借鉴及其理论背景,并对其在当前教学中的适应性进行了探讨。     

融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课程教案

将思政元素融入专业课程中,对高校思想政治教育工作开展有着巨大的促进作用。因此对融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课程教案设计展开研究,教案设计主要包括：教学内容及学情分析、教学目标与教学重点难点、教学手段与教学方法、教学过程设计与教学反思等四部分内容,将思政元素融入教学目标,通过对教学过程的每一个环节进行设计并融入思政元素,进而实现课程思政。融入思政元素的课程教案设计更加具体地描述了课程思政的实现过程,具有一定的参考价值。     

融入思政元素的课程教案设计研究撤回

对融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课程教案设计展开研究，教案设计主要包括教学内容及学情分析、教学目标与教学重点难点、教学手段与教学方法、教学过程设计与教学反思等四部分内容，将思政元素融入教学目标，通过对教学过程的每一个环节进行设计并融入思政元素，进而实现课程思政。融入思政元素课程教案设计更加具体的描述了课程思政的实现过程，具有一定的参考价值。     

胡滨自述

<正>在外游荡的经历让我反思受过的教育,因而选择设计教师作为职业。其中,教案设计是我感兴趣的工作,它是一种思考和研究的过程。而基础教学的教案设计对我而言,具有很大的挑战性,因为它是在不断追问建筑本质性的问题中给予自己的解答。至今10年在同济建筑系的基础教学实践,独立完成了一年级和二年级的教案设计。以空间与身体的关系为线索(空间辅助建立人之间的关系及空间与身体感知)组织了一年级教案;将建筑解读为在大地之上和天空之下的状态,以此为线索组织了二年级的教     

小学数学课堂教学弹性设计的研究

在"可能性"教学中,教师需要结合三年级学生的学习特点,从学生学习实际出发,结合学生的兴趣所在,对生活中常见的现象进行分析判断,增强学生对"可能性"问题的理解,促进学生逻辑思维能力的不断提升。结合多年的小学数学教学经验,探讨小学数学三年级上册"可能性"教案设计问题,以"摸球游戏"为例展开了具体的探究,首先分析了"可能性"教学中存在的问题,然后以"摸球游戏"为例分析了如何有效地展开"可能性"教案设计工作。     

浅谈小学作文的基础训练

<正>作文教学结构是一个完整的系统。教学系统的功能是在一定的教学结构中形成的,而教学结构是教学内容、教师、学生三者联系的过程。教学系统的整体功能是由其要素和结构共同决定的。因此,要实现小学作文优化的教学过程,就要抓好作文训练的三个重要环节:诱趣、指导、评议。一、诱趣——写好作文的前提(一)选择有趣的素材,设计有趣的情境爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"兴趣是很强大的力量,能激发学生强烈的求知欲,让学生对不懂     

以议题启动的设计教学法研究

设计教学是研究实践、设计实践和教学实践的整合。文章试图从议题出发,通过“议题与载体、众议与引申、意图与工具”3对概念来建立设计教学的方法,以连接教案设计和教学实施。     

作为思维训练的历史理论课——“建筑理论与历史Ⅱ”课程教案改革试验

本文主要讨论关于本科中高年级建筑历史理论课教案设计的思考。作为同济大学建筑与城市规划学院＂复合型创新人才实验班＂的培养计划中主要的理论历史教学环节,＂建筑历史与理论｜｜＂课程承担着基本理论思维培养、连接历史智慧和设计思考、基本学术研究与写作训练的多重任务,如何在教案设计中回应这种要求是本文的主要讨论内容。     

从现场开始 一次建筑学入门教学的实验

文章基于作者正在进行教学中的本科一年级建筑设计课程教案设计、教学实践背后的思考而展开讨论,指出建筑学基础入门教案设计背后的三点前提思考:结合理论知识和技能的训练内容安排;回归建筑学基本问题的系统有序的综合性课题形式;从具体性出发,注重现场感和代入式体验的设计态度。