初中语文名著导读教学分析——以七年级语文名著教学内容为例

名著教学是提升初中生语文综合素质的重要内容,对名著进行导读教学,有利于培养学生的学习兴趣,帮助学生掌握阅读名著的技巧。基于此,主要分析了初中名著导读教学的重要性,并从具体的教学实践入手,分析提升学生名著阅读能力的对策。     

初中语文名著教学现状及方法

随着我国教育事业的发展,现代教育逐渐重视对学生综合能力的培养,在语文教育中不仅注重学生对课本知识的理解,还关注学生对课外名著的学习。文学名著是人类智慧的结晶,更是经历时光岁月的沉淀。学生通过名著阅读学习,可深刻感受到生命的多样、人性的光辉,从而懂得生命、人生的意义。而在实际的名著阅读教学过程中,初中生语文阅读状况不容乐观,陷入了两难的尴尬境地,如何有效开展初中语文名著教学是每个语文教师值得深思的问题。     

提高小学高年级学生名著阅读水平的教学探究

语言和文字是人类文明史上最重要的发明之一,它不仅是人类最重要的交流工具,也是人类文明的载体。语文是我国进行语言和文字学习的重要手段,素有"百科之母"的美誉。在我国现代教育体系中,小学语文教学中的名著阅读对培养学生的人文素养,提升学生的文化品位和审美情趣发挥着不可替代的作用。为了发挥名著阅读的这种作用,小学语文教师进行了很多教学研究和尝试。本文主要探讨了小学高年级学生名著阅读的现状和提高名著阅读水平的策略。     

浅谈初中语文名著阅读教学的实践与做法

名著阅读是有限语文课堂教学的延伸,对于培养学生价值情感、提升语文素养、拓宽知识十分有益。以初中语文为背景,从名著阅读的意义以及阅读实践两个方面,简要介绍了名著阅读具体实践:提升阅读兴趣、注重阅读价值导向、加强阅读方法应用以及必要的阅读反馈等,为实施语文阅读教学提供参考。     

刍议初中语文名著阅读教学现状与对策

<正>在初中语文教学领域,阅读作为重要的教学环节,关系着初中生语文知识储备。在阅读教学领域,名著阅读占据重要组成部分,为了让初中生更好地在名著阅读中,获得丰富的文化内涵,教师应该针对当前名著阅读教学存在的问题进行分析,并提出有效的教学对策,从而让初中生在名著阅读的过程中,增强对文化内容的学习和体会。鉴于此,笔者主要围绕初中语文名著阅读教学为现状,以及具体的教学对策展开有效分析。一、初中语文名著教学现状分析     

名著阅读视域下的初中写作教学研究

<正>随着素质教育的不断推进,培养学生的语文核心素养成了教学的主要目标。有机地融合初中语文内容的各个方面,不仅可以提高语文教学的效率,还能促进学生语言能力的提升。将名著阅读融入写作教学中,将阅读所得作为写作支撑,让学生融会贯通,既可以实现阅读目的,又能优化写作教学的形式和内容。在写作教学中引入名著阅读,运用有针对性的文本,不仅能强化阅读效果,加强师生之间的交流,还能切实提高学生的写作能力。     

初中语文教学非连续性文本阅读教学策略研究

非连续性文本阅读是初中语文教学的重要内容,其在为学生提供多元阅读体验的同时,有效地提升了学生的语言文字能力,培养了学生的语文素养。在阐述语文非连续性文本阅读教学价值的同时,就非连续性文本阅读教学策略战略分析,期望能提升初中生的阅读水平,进而促进学生的全面发展。     

对初中语文课外阅读材料选择的几点分析

课外阅读是语文教学中的一个重要组成部分,是语文课堂教学的有益补充和延伸。但当前初中生语文课外阅读存在着阅读时间少、以影视文化替代阅读、名著经典敬而远之等现象。语文教师要重视课外阅读的开展,加强课外阅读指导,提高学生的语文能力。要科学指导初中生课外阅读,首先就要解决如何选择阅读材料的问题。本文就此探讨了初中语文课外阅读材料选择的原则和策略。     

初中生名著阅读法的实践与探究

名著阅读是语文教学的重要板块,为人生建立精神底色。开展好课外阅读,有利于促进阅读教学的开展。本文根据教学实践,基于初中生阅读的现状,总结了多种形式的阅读方式,以提高学生的阅读兴趣,增加他们的阅读量,不断提高阅读能力。     

初中语文名著阅读的教学策略和模式研究

名著阅读是初中生丰富语文知识的重要途径之一,教师要尽可能地引导学生品味名著背后所蕴涵的人文底蕴,抓住名著中的精华部分,对其进行一定的内化,从而将其转化为自己的内在品质。因此,作为教师,需要做的就是逐步培养学生的兴趣,让学生由被动地接受变为终身式的主动阅读,本文将简要分析当下名著阅读教学中存在的问题,从安排适当阅读任务、教会正确阅读方法、形成一定阅读习惯几个方面入手,探索如何有效开展初中语文名著阅读教学。